云南省宣威市第八中学 龚 萍
摘 要：“教以生为本，学以悟为根。”本文从五个方面叙述了如何提高生物课堂教学效率的措施：①提高教师的专业素养；②每学期的计划要因材施教；③发挥实验教学作用，培养学生动手能力；④考核评价中注重考察学生解决实际问题的能力；⑤构建知识体系及滚动复习。
关键词：高中生物 新课改标准 高效教学
自高中生物新课程标准实施以来，倡导“自主学习、合作学习、探究学习”，突显学生的主体地位，全面提高学生的生物科学素养，已成为高中生物课程发展的必然趋势。然而，在实际教学过程中，如何依托生物学科背景，结合学生学情和教学内容，切实开展有效的学法指导，让学生轻松学好高中生物课程？本文拟从以下几个方面给出一些粗浅的建议。
一、提高教师的专业素养
提高教师专业发展的意识，树立终身学习随着信息社会，知识社会的到来，知识的更新与淘汰的速度加快，因此，人们要与社会和行业的新要求相适应，就必须不断获得新的知识技能，就必须不断学习，把学习作为生活和职业的一部分。对教育界来说，本质上说是知识密集的领域，是个知识生产和传播的领域，这种变化尤其突出，所以，教师应该成为终身学习的典范。教师应有终身学习的意识，就要有不断学习的愿望，安排出一定的时间进行学习，把工作和学习有机结合起来。
教师素质是教师稳固的职业品质，它是以人的先天禀赋为基础，通过科学教育和自我提高而形成的具有一定时代特点的思想、知识、能力等方面的身心特征和职业修养，包括教师的思想政治素质、道德素质、文化素质、能力素质、心理素质、身体素质和外在素质等七项因素。“打铁还得自身硬”，实施新课程教学过程中，教师要通过各种途径，努力提高个人综合素质，才能在改革实践中取得良好成绩，也才能实现新的课程目标。
二、每学期的计划要因材施教
在每学期授课之前，必须要有一个整体规划，同时，各个班级不同，规划也是不一样的，教师在备课过程中不但要认真研究《教学大纲》和《课程标准》，掌握教学目标，而且要了解学生的认知能力和现有的知识水平，更要吃透教材、内化教材、熟悉教材中的每个知识点，知道和教材内容相关的背景知识，并预测学生在学习过程中可能出现的问题，针对这些问题选用恰当的教学方法。这样设计出来的教学方案才切合实际，具有可操作性。
因材施教教学策略是根据新课程教学改革而实行的全新的教学方式，通过这种教学方式，能够缩短学生个体差距，增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣，并且通过因材施教，能够及时解决学生在学习过程中暴露出的问题并加以解决，真正实现高效的教学，达到培养全面发展的人才的目的。
三、发挥实验教学作用，培养学生动手能力
生物学科是一门建立在实验与观察基础上的科学，教师不能纸上谈兵，要注重发挥实验教学手段，让学生在实验操作过程中深化对教学内容的理解，同时增强动手能力，提升生物教学成效。我从以下三个方面入手，提升实验教学成效。首先是改变实验模式。教材中安排了一定数量的教学演示实验及学生操作实验，我对实验方式进行了适当调整，只要教学条件允许，尽量将演示实验改变为学生操作实验，让学生在动手参与过程中增强对教学内容的理解。其次，在实验教学中运用边实验边讲授的方式来提高教学成效。在学生按照要求进行实验操作的过程中，我进行各个实验小组之间的巡视，对学生的实验操作过程进行简要点拨，并针对操作流程，以及其中的注意点进行集体提示，帮助学生掌握科学的实验方法，同时注重将学生在实验过程中出现的一些典型问题进行剖析，通过边做边讲的方式，提高教学反馈的及时性，帮助学生加深对教学内容的理解。最后，借助于课外实验提高当堂演示成效。如进行光合作用的演示小实验时候，因为涉及到操作的时间比较长，难以在课堂上进行形象演示，在课外进行了操作，将各个关键节点的实验现象通过多媒体投影演示出来，引导学生进行仔细观察，提升了学生的观察与分析能力，提高了教学成效。
四、考核评价中注重考察学生解决实际问题的能力
一个学习了高中生物学知识的同学，应该能够自觉地运用生物学的基本观点、原理、方法去解释、探究、解决生产生活中的实际问题。教师除了在教学过程中努力创设学生感兴趣的实际情境外，还要在教学内容上加强与社会实际和学生生活实际相联系，在对学生的考核中也要评价出促进学生发展的服务功能和激励功能，特别要考察学生解决实际问题的能力。在平时考核中，教师应尽量避免出简单重复的考题，要多出一些开放性思考题，培养学生的发散性思维和解决实际问题的能力。所出的试题可以让学生明白生物学知识并不是枯燥和抽象的，而是与生产生活紧密联系的。同时也要让学生懂得学习生物学的重要意义之一是可以解决生产生活中的实际问题，从而提高学生学习生物学的兴趣。另外，以“应用”为考察目的和手段，有利于改变生物教学过程中过分强调接受性学习、死记硬背、机械训练的状况，能够引导学生灵活主动地学习生物学。
总之，高中生物的课堂教学具有很强的综合性和复杂性，生物学习效率的高低直接关系到学生高考理科成绩的好坏。因此，生物教师在教学时要不断地更新自己的教学理念，不断地创新教学方法，改进旧的课堂教学模式，带着学生走向教材，引导学生积极地参与到教学活动的全过程中来，让学生以一种愉快的心态来接受高中生物知识的学习，这样还可以缓冲高中紧张的学习气氛，保持学生复习生物知识的热情，并且还能提高学生学习效率，进而使其顺利地完成整个高中生物课程的学习。
参考文献：
[1]林秀莲.提高高中生物学科教学效率的技巧和方法[J].江苏教育，2013（5）
[2]王国松.新课改下提高高中生物教学课堂效率的策略[J].考试周刊，2013（2）
