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浅谈班主任在教学管理中怎样对学生进行青春期教育
贵州省纳雍县勺窝乡希望小学 李 宇
青春期教育是社会主义精神文明建设中的学生素质教育的重要组成部分。它是针对青春期青少年的性成熟和心理发展所要解决的问题。迈好青春的第一步，是保护青少年健康成长的需要，也是提高民族素质的重要措施。开展青春期教育，是关系到社会进步，民族兴旺的大事。那么，班主任在教学管理中怎样才能有效地对学生进行青春期教育呢，我认为应该从以下几个方面着手：
一、班主任要让学生认知什么是青春期
青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。一般是在10岁到20岁这段时间。青春期不仅身体增长快，而且人体各器官特别是生殖器官的发育逐渐趋向成熟。可以说，青春期是以性发育为主要特征的。随着青春期生理的变化，青少年的心理也同时发生了相应的变化。表现为：喜欢交友往来，性意识开始萌发，对异性产生好奇、兴趣等。因此，正处在告别童年、开始步入青春期的学生，怎样顺利度过青春期而健康成长，这是青少年本人、父母和教师都必需认真对待的问题。
然而，性的发育是十分自然的生理现象。性是一种本能。人的性本能是每个人在青春期时逐渐发育形成的。步入青春期的学生，身体上各器官和性机能发育已逐渐成熟。但由于社会阅历浅，思维分析能力、判断能力都比较差，并且还缺乏两性上社会道德规范方面的知识，不少人因性问题而困惑，甚至误入歧途，做出自已后悔莫及的傻事或错事。
班主任要做细心人，要多创造机会让学生加强对青春期的认识。我带六年级时是这样做的：我利用班级板报宣传阵地，定期或不定期刊出青春期健康知识，让学生通过自我阅读获取相关知识；我们班级建有图书角，我鼓励和建议学生到图书室借阅有关青春期教育的读物放在上面，供学生浏览，有时我还在网上淘书发在上面供他们阅读，尽可能增强他们对自己成长的认识；另外，我与学生家长建有家校交流群，我转载了许多青春期教育的知识及链接，指导他们在家庭活动和家庭教育中除了对学生渗透青春期知识外，还提醒他们注意关注孩子的行为表现，多引导孩子在思想上积极健康、乐观阳光地成长。只有细心的呵护，才能最大限度地防止学生在成长中出现无知的丑象。
二、班主任要坚持个别引导，以生为本的原则
青春期的孩子处于叛逆期，进入这个时期的孩子，要了解他们的内心不是件容易的事,只有同他们建立感情,以诚相见,以心换心,才能有效地进行教育，决不能用禁、堵、卡、压的方法简单处理。事例：几年前，我班上有男生早恋现象。那是一个叫李铭的同学，有一天未到校上课，第一节课我就给家长打了电话，了解他不到校上课的原因。家长的回答让我惊呆了，家长告诉我：“孩子深夜12点了，房间的灯一直亮着，还以为孩子是在加班赶作业，可当他爸爸轻轻推开门进去看时，孩子正在给班上的一位名叫代兰的女生写情书，眼前的这一幕惹怒了家长，爸爸随手夺过他手中的情书，看清内容之后，打了他几耳光，还教训了一通就离开了。等到天亮该起床时，去看孩子，已经离开家了，也不知去向”。我知道问题的严重性，于是，我把代兰同学叫到了办公室了解情况。代兰说：“李铭曾经多次找各种理由约过我玩耍，但我不知道他会有这种想法，可我从来没有这种想法，也许是他一厢情愿，我们都还很小，还是学习的时候，应该好好学习”。通过代兰的口述，我知道事情的起因，完全是李铭的无知与冲动。第三天，李铭背起书包来学校了。当时也是我在上课，我请他走进了教室，坐在自己的座位上。他全脸通红，从不抬头，可能知道我已经发现了什么。可我却视而不见，一本正经地上课。下课了，我借故请他帮我到办公室拿作业本为由，讲起了发生的一切。我从各方面给他讲道理,分析早恋的事例和危害,使他的思想慢慢转变过来,重新恢复了自信。后来,这位同学有了很大改观,精神上、学习成绩都有了明显好转。从这件事可以看出,青春时期，当孩子思想上出现了一些冲动的变化时，班主任的细心观察和及时指导是多么重要,更重要的是要讲究方法,耐心细致地去和孩子们交流，帮他们早日走出迷局，步入正轨，专心学业，健康成长。
三、班主任要创建朝气蓬勃、积极向上的集体，发挥学生间的相互教育的作用
环境造就人才，而良好的行为习惯的养成，自我情感的约束和自制，除了课堂教育之外,我们还经常召开针对性的主题班会，定期组织学生参加一些社会实践活动，成立符合学生需求的课外活动小组，如乡村学校少年宫的各种活动，手工创作竞赛，演讲比赛，学科知识竞赛等。在丰富的竞赛中，既能增强学生的文化知识及生活技能，还能在团队合作中锻炼学生高尚情操、在挑战自我中超越自我。每学期，我所带班级除了参加学校组织的大型竞比赛活动外，我还按计划组织不少于8次左右的个人或分组竞赛，我们班学生在参与上都很积极，许多学生的成长让人惊讶。当然，每个学期我都会在很忙的节奏中度过，不过，我却不后悔。让学生充分参与各种活动，将学生充沛的精力、体力引导到正当的兴趣培养和对各种知识的探求上。利用集体活动的影响力，带动每一个人，潜移默化地培养高尚的情操和素养，使其身心健康发展。
四、班主任要家校结合，共同促进孩子青春期的健康发展
青春期教育不仅要通过在校的引导和教育,而且学校与家庭必须紧密联合，加强合作，共同努力。班主任要针对性地召开以家长为主体的讨论会、座谈会等，让家长充分了解孩子在学校的各种表现，通过家长与教师的互动，家长与家长的互动，起到教师与家长，家长与家长之间互相指导的作用，从中达成共识，提高管理水平。只有家校相互的配合，相互的弥补，相互的促进，才能提高青春期教育的效果和质量，真正处理好学生青春期出现的各种冲动问题。
总之，青春期是一个最容易意识到罪与耻的时期。青春期埋藏着自我否定的危险，同时也孕育着自我改变自我超越的动力。教育者如何帮助他们消除危险，获得成功，这是教育者应尽的责任。因此，各位教育界的同仁们，尤其是班主任，抓好学生青春期的教育就势在必行了。
