探索小学语文高效课堂有效教学途径
杨 玲 湖北省恩施市硒都民族实验小学
【摘要】新课程改革下的语文课堂就应该充满活力，我们一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。多方位、多元化是未来语文教学的必然趋势，要合理应用教学策略，以不变应万变，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。
【关键词】高效课堂 寓教于乐 创建情境 开启思维 教学途径
《语文课程标准》明确提出：“(要)积极倡导自主、合作、探究的学习形式，努力建设开放而有活力的语文课程。”因此我们在教育教学中应全方位地进行开放式的语文教学。通过多年来的教学实践活动，我们应开放教学课堂，为学生构建轻松和谐的学习平台。搞好小学语文教学除了有过硬的基本功外，还要用新的教育理念武装头脑，讲究教学策略的应用。下面笔者结合自己的教学实际，谈谈个人一点看法：
一、创设学习氛围，寓教于乐
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《乌鸦喝水》一课时，我先在课前精心地制作了乌鸦的图片和水瓶等其他教具，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的朋友，然后…示乌鸦的图片，把它们贴在展示饭上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起了。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生很容易人情入境、展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。学习是一种心智活动，赞可夫认为，智力活动是在情绪高昂的气氛里进行的。良好的教学环境对优化教学有着不可低估的作用，是激发学生兴趣的动力和源泉。根据学生的需求，教师要积极创设具体生动的场景，激发学生的写作兴趣。可以联系生活、运用生动的语言、运用实物演示、借助图画、播放音乐、角色表演，还可以借助多媒体等手段，营造各种生动活泼、具体形象、民主和谐的良好情境氛围。
二、应用多媒体，创建教学情境
现代化的教育技术正越来越多地应用在课堂教学之中，把CAI课件作为现代教育技术引入课堂教学过程，必将对传统的教育思想、教学内容、教学方法和课程体系产生巨大的影响。“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的传统教学模式将在集“声音、图像、文字”于一体的计算机教学模式的冲击下产生动摇，电子备课系统和因特网的建立将改变教师传统的备课方式。教学信息网络化、教学方式远程化、网络教学将成为一种新颖的教学模式。如《月光曲》这篇课文，贝多芬即兴创作《月光曲》的意境和表现他内心的思想感情的联系是理解这篇课文的难点，如果制作这样的CAI课件：清幽的月光洒进茅屋，贝多芬看着这对相依为命、相互体贴的穷兄妹俩，心里久久不能平静，于是他按下琴键，诉说自己内心的情感。在大海水天相接处，月亮升起来了，，海面上洒满了银色的月光，月亮越升越高，穿过微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，雪亮的浪花一个接一个朝着岸边涌来……CAI课件逼真的画面再配以这种意境的音乐，很快使学生也进入了这种情境。在耳闻目睹和心灵感直中学生终于悟到了贝多芬此时内心的情感，正是他通过音乐昕表现出的意境，从而使学生准确地把握了课文的中心。
三、智启学生思维，在探究中学习
在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁、智者见智，大胆地各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考、争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入了生机。
四、热爱尊重学生，体验成功快乐
热爱学生，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢?我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案自：问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。
总之，在构建小学语文高效课堂教学中，我们一定要把课堂变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。多方位、多元化是未来语文教学的必然趋势，要合理应用教学方法，以不变应万变，构建高效的语文教学课堂。
