小学语文中应用数字资源浅谈
樊柔妮 湖北省建始县民族小学
随着时代的发展、 科学的进步， 数字资源广泛的应用于各种领域， 给人们学习、 工作、生活带来诸多方便。 数字资源也悄无声息间走进我们的课堂， 服务着我们的教学， 丰富着我们的课堂。 数字资源具有集信息于图、 文、 音、 视、 动、 色为一体， 综合表现力强的特性，其趣味性、艺术性能强烈吸引学生的注意力和好奇心， 能调动学生的多种感官同时参与学习。教师通过数字资源的音效、 画面， 能为学生创设有趣的学习情境， 使学生入境动情， 在轻松愉快的气氛和美的感受中获得知识、 发展思维、 培养能力。 在提倡新课标的今天， 我们极力倡导从以老师的“教” 为中心到以学生的“学” 为中心的方向发展。 因此我认为我们利用数字资源不是在表演展示， 而是为了让数字资源能更有效地为教学服务。 它主要表现在以下几个方面：
一、 优化导入
课堂导入是一堂课的开场, 是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段, 一堂好课,导入的作用功不可没， 故人们常说好的导入就是一节课成功的一半。 有趣的导入可以吸引学生的注意力， 激发学生的兴趣， 促进学生的思维能力。 温故而知新型的导入可以衔接学生的新旧知识， 直截了当型的导入可以让学生明确学习目标。 在课堂教学中， 教师如何优化导入环节， 迅速引起学生的注意， 激发学生的学习兴趣， 形成学习的动机， 这是进行新授课的首要环节。 那么我们在想用具体事物导入而苦愁没有的前提下， 怎么能够避免空洞的讲解而让学生直观的感知呢？ 这个时候， 数字资源就可以很好地帮我们解决。 因为数字信息技术特有的灯影声图优势， 我们便可以利用现代数字资源， 适时地将声音、 图像、 视频、 动画及文字等信息进行处理， 结合学生的年龄特点， 制成课件创设良好的问题情境， 成功地导入本课，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣， 使学生保持高昂的学习情绪， 课堂气氛兴趣盎然。
二、 数字资源对课文中重难点的突破
课堂教学要完成学习目标， 就需要解决好“突出重点” 和“突破难点” 这两个问题， 利用丰富多彩的数字资源， 以及计算机的强大功能， 在突出重点知识、 突破难点知识上有着别的手段无法实现的优势。 那么有的人可能就会问了， 数字资源怎么会解决重难点呢？ 举一个简单的列子， 我们在学习《凡卡》 这一课时， 由于学生平时阅读量少， 对这一课文没有很好的课外知识补充， 所以在让学生思考回答本课的难点问题时， 学生会把握不住课文的感情色彩， 思考的方向不对， 回答的答案也是五花八门。 但是在我让学生观看相关的影视资料， 在学生对其有一定的感性认识后， 再一次让学生在回答这个问题， 学生便可以很好的定位， 进而思考问题， 给出的答案也相对要好的多。 这样， 在数字资源的作用下， 老是不用怎么讲解，通过让学生自己观看资料， 进行思考， 便可以很好地解决课文的重点与难点。
三、 数字资源对学生朗读、 表演的影响
在语文课文中， 会有很多的课文要求学生有感情的朗读， 进而分角色进行表演。 在这个环节中， 很多学生在朗读的时候会没有一点的感情色彩， 更别说是让他来表演了。 而这也是学生对课文内容， 感情色彩把握不准的一种体现。 这时， 如果让学生跟着录音， 或者观看其他学校的学生所进行表演的影视资料， 让他们进行分析， 进而自己思考出该如何更好地去展现课文， 会很好的解决学生不会朗读与表演的问题。 特别是文言文的朗读， 学生往往读得会让别人听不出来课文所写的是什么， 这也不利于学生学习文言文， 在通过录音的引导之后，学生可以自己试着去读一些文言文， 多读之后自己也会慢慢的理解其中的一些意思， 方便老师的教学。
四、 数字资源对学生课外知识的补充
小学生， 特别是农村的学生， 课外阅读量很少， 这个问题的主要原因就是客观条件的不允许。 比如在上学期的期中检测时， 阅读短文回答问题中有这样一道题， 让学生列举你读过该作者的其他作品（至少两个）？ 但很多同学都回答不上来， 原因就是他们根本就没读过这个作者的其他书籍。 但是在现如今的教学环境下， 我们可以通过数字资源来解决这个问题，让学生在多媒体的条件下进行电子阅读或者观看相关的影视作品。 再比如在讲解科普类的课文时， 教师空洞的讲解往往会让学生感到不知所云， 但是如果你通过多媒体直接地把这些相关的图片， 纪录短片放给她们观看时， 他们不仅会很好的理解， 而且也有助于吸引他们的注意力， 利于老师更好的教学。
上面四点就是数字资源在教学中作用的体现， 但是它也存在者运用过程中的一些问题。
因为数字资源只是资源， 它的运用者还是我们这些人类， 所以数字资源在运用的过程中能不能得到很好地运用， 运用这能不能熟练的运用都是一些问题。 因此， 我们教育者应该多进行学习， 把自己培养成具有专业技能的教师， 不仅是智商层面上的， 还有对新事物的运用上，这样我们才可以更好地去运用数字资源， 更好地进行教育教学， 提高教育教学的效率与质量。
总之， 现代社会已进入数字化时代， 作为教师的我们也深刻感受到数字资源的应用无论是对语文教师原有的教学理念还是对学生原有的语文学习方式都带来了重大影响， 它要求语文教师更新教育观念， 改变传统的教学手段、 教学方法， 课堂教学结构， 它也为学生的自主探索合作交流的学习方式开设了广阔的平台， 提供了自主发展的机会。 数字信息资源为我们提供了大量信息， 再辅之以现代教育技术， 更有利于我们打造高校课堂。 只要我们教师在教学过程中合理的利用信息资源， 我们的教学会更轻松， 更高效， 而教学质量也会更高！
