论提高初中体育教学有效性的实践策略
四川省广安实验学校 青川
摘要：本文旨在探寻初中体育教学有效性的实践策略。从实践来看，明确教学目标、加强学生学习兴趣培养、营造平等民主的实施氛围和丰富课堂教学内容可以让我们的预期高质量实现。
关键词：初中体育 有效性 课堂教学 实践策略
体育教育对于促进学生的全面成长和多项能力发展具有深远影响。教师需深入理解体育科目在发展人的关键能力中的核心作用，依据学生的现有体育能力和体能状况定制教学计划和课程内容，以彰显体育教育的实质性价值和独特优势。在初中阶段，体育教师应倾注更多心血去洞察学生在体育学习和实践中的实际表现，给予他们积极的激励和支持，激发他们的学习热情，进而促进每个学生的个性化发展。教师应承担起教练和指导者的角色，根据学生的学习背景和体质条件选择适宜的教学方法，使学生能够领略体育的魅力，通过自我探索和团队协作，掌握运动技能，全面提升自身的体育素养。面对如此多的体育教学担当，我加强了有效性提高的实践策略的探寻。
一、明确教学目标，为提高有效性明确努力方向
教学目标是教学的方向。在开展教学实践活动之前，教师需要设置有针对性的教学目标，保障后期体育教学的系统性、一致性和实践性，让学生能够获得更多的参与机会，提高个人的体育能力，掌握正确的体育知识和技巧。
学生的自主学习尤为关键，为了培养学生良好的学习习惯，在教学实践之前教师要做好充分的准备，分析学生的兴趣偏好和学习能力，及时调整教学内容和方向，立足于学生体育方面的实际情况，实现学生的良性成长和发展，给予学生更多自由发挥的空间。教师要综合考虑不同的影响要素，优化调整教学内容及形式，确保教育教学的针对性和有效性，通过教学策略和教学形式的优化升级来有效地避免外部不确定性因素所带来的负面影响，实现学生学习能力和学习水平的综合提升，使其最终意识到自主学习和主动反思的重要价值和作用。
比如学习仰卧起坐时，动作的标准性最为关键，教师就需要了解学生的具体表现，纠正学生的错误动作。有一部分学生在参与体育活动的过程中不太积极，这一点严重影响了课堂教学的进度，使课堂教学质量和效果不断下降，学生也无法真正地获益。对此，教师需要注重与学生的沟通，将教学目的和学习的意义讲给学生听，让学生意识到体育学习对个人社会生活实践的作用和价值，从而产生学习兴趣，在个人学习热情的引导之下主动地与教师进行互动，提高身体素质。
二、加强学生学习兴趣培养，让他们成为主体
学生是学习的主体。兴趣是他们成为主体的动力之源，更是学生自主学习的源泉和基础，教师在教学实践时必须要满足学生的兴趣和需求，关注课堂教学效率提升的实质条件。传统的体育教学中，教师将大部分的时间和精力放在动作要领的讲解上，忽视了学生的自主时间和自由练习，这一点不符合新课改背景之下初中体育教学的本质要求，还难以调动学生的参与积极性。学生只能够被动接受教师的知识灌输，参与各类体育实践活动的积极性不足，实际教学效果和教学效率不容乐观，学生的学习水平也受到了极大的制约。
对此，教师需要采取恰当可行的教学策略，着眼于学生的学习兴趣，在调动学生主观能动性的同时给予学生更多体育锻炼的机会，只有这样才能够实现理想的教学目的和教学要求。比如许多女生非常喜欢跳绳，男生喜欢打篮球、羽毛球等，教师可以结合不同学生的学习偏好以及身体素质情况对课堂内容进行合理的调节和安排，让每一个学生都能够在体育学习活动的过程之中获得更多自由发挥的空间，从而实现个人体育素养和水平的综合提升。
三、营造平等民主的实施氛围，让学生没有心理压力
传统的教学模式以教师简单的知识灌输为主，学生被动地接受教师的单向知识灌输，师生之间缺乏交流和沟通。为了改变这一教学现状，教师需要注重和学生的有效沟通，注重交流的平等性和民主性，关注学生的学习效果，分析有效的实践条件及要求。
比如在落实足球教学的过程之中，女生的参与积极性不足，对足球技巧的掌握较少，往往会存在许多的陌生感以及不确定性。对此，体育教师需要与学生进行亲切的沟通和交流，设计符合学生学习兴趣及体育锻炼水平的内容及模式，鼓励学生主动参与不同的体育锻炼活动，提升他们的身体素质和体育水平。这种创造性的教学模式既能够降低学生的学习难度，又能够让学生获得更多自由发挥的空间。
四、丰富课堂教学内容，让学生多得到参与
为了吸引学生积极参与，教师需要积极地将更多现代化、趣味化的教学内容融入主体教学环节，丰富教学内容，保障学生能够集中注意力与教师进行互动。在科学技术不断发展的今天，体育项目越来越多元化，一些传统的体育项目难以吸引学生的注意力，教师可以将比较流行的体育项目与学生的自主实践相联系，既需要关注教学内容的合理筛选，又需要及时更新现有的教学形式和教学内容，着眼于学生的学习能力和学习条件来调整教学内容和方向，实现有针对性的教学，保障学生掌握不同体育项目的锻炼技巧。
总之，作为一门实践性极强的课程，体育对学生的综合能力要求较高，体育教师既需要关注教学时间和精力的合理分配，还要了解不同教学策略和实践环节的相关要求。根据学生的学习需求，以学生的信息为出发点，积极地将更多丰富的教学内容与学生的自主实践相联系，通过构建良好的师生关系来吸引学生的注意力，给予学生充分的肯定和鼓励，让学生在教师的引导下实现良性成长。
参考文献：
[1]王庆勋，巧妙设计教学方法提高初中体育教学有效性[J].今天，2023年。
[2]殷强德，提升中学体育课堂教学有效性方法探究[J].中学课程辅导，2019年。
