论幼儿园加强幼小衔接实施的有效举措
唐 香
（四川省武胜县沿口第二幼儿园）
摘 要：加强幼小衔接是写进新课标促进综合育人的重要内容。作为幼儿园这个层面的教育培养实践就应在幼小衔接上加大力度去细化落实。本文探讨了时间上向小学靠拢、强化学习习惯常规要求、加强自理能力培养、提高阅读能力等四条促进幼小衔接实现的有效举措。
关键词：幼儿园 幼小衔接 实施 有效举措
在我国，以年龄为界而实施的学前幼儿教育阶段与小学教育阶段是两个完全不同的教育阶段，这两个阶段的教育教学特点与模式也存在明显差异。幼儿园是学前教育的主阵地，其教育教学特点主要侧重于游戏和体验式教育，注重启发幼儿的兴趣、激发幼儿的创造力和想象力，以及培养幼儿的观察力、表达能力和社交能力。而小学则是基础教育的第一阶段，其教育教学模式更加注重知识传授和学习效果提升，在实际教学中虽然倡导以生为主体，但以教师为中心实施的较多，注重课堂纪律、考试成绩成为这一阶段的典型特征。如何让这两个不同天地中的学生顺利过渡而不产生不习惯、不适应问题，成为幼小衔接目标中的重要解决内容。作为幼儿园这个层面的我们不能眼看着幼儿教育时间上的结束就视之为任务完成，应创新衔接举措，从多个维度去实施，在促进幼儿顺利过渡中起到积极的强化作用。接下来，我结合这几年在这方面的努力聊聊幼儿园加强幼小衔接实施的有效路径与举措。
一、时间上向小学靠拢
时间适应是很多教师都忽视的举措，时间上的不适应带来的直接上身体上和学习上的不适应。从现实看，学前教育和小学教育在时间设置上就有很大的不同，体现在长度上的不等。幼儿园20-30分钟，而小学为40分钟。在小学，学生需要遵守更严格的课堂纪律，相对来说更加讲究“静”，需要在课堂上坐着听老师讲解。这对于学龄前儿童来说就是一个挑战，因为他们的注意力和习惯根本就达不到“坐四十分钟的时间”的要求。这就需要孩子们在心理上和时间概念上有更好的准备。为了帮助孩子更好地适应小学生活，幼儿园在室外的集体活动时间的安排上可做适当的延长调整。通过这一举措让参与其中的幼儿可以在心理上有更长的准备期，从而提前更好地适应小学生活。这种方法对于孩子们的适应培养非常有效，可以帮助他们更好地适应小学生活。
二、在习惯培养和常规要求上作衔接
教育就是培养习惯。幼儿教育如此，小学更需要加大于此的培养力度。如何帮助幼儿保持专注力和正确的写作姿势在幼儿园和小学一年级阶段，建立良好的坐姿、写姿、握笔姿势的习惯非常重要。这是一个起始阶段，这些习惯会在孩子的后续学习中起到关键作用。因此，老师和家长应该引导孩子养成正确的写作姿势，尤其是在大班后期，可以进行专门的训练和指导，组织比赛和观看录像等活动。除了正确的姿势，幼儿的专注力培养也是非常关键的。孩子们的专注力和持久力都不太好，他们往往会分心或者迷失在自己的“认为”中。因此，幼儿老师和家长都需要在引导孩子保持注意的稳定和持久方面下功夫，加强对他们进行注意力和思维敏捷性的常态训练。其路径可以通过游戏和互动的方式来促进这一效果的达成，比如益智游戏、拼图和数学运算等都是不错的实施方法。同时，我们幼儿老师还要注重激励，让他们对事物的观察兴趣得到培养，使之发自内心的“我要学”兴趣和增强他们积极学的动力。尽少使用奖励法，因为奖励法会让孩子们过于依赖外在的奖励来保持专注力，而不是发自内心的兴趣。相反，可以通过帮助孩子们发现学习过程的快乐来培养他们的兴趣爱好，让他们更加愉快地投入到学习中。在孩子学习的过程中，不仅需要关注学习内容本身，还需要关注孩子的学习习惯和学习动机。只有在这些方面都得到充分的关注和培养，孩子才能够保持健康稳定的学习状态，才能轻松越过衔接而成为“自由”的小学生。
三、强化学习自理能力培养
在幼儿即将进入小学的大班学习阶段，加强学习自理能力的培养在幼小衔接中是非常必要的。这种培养包括多个方面，如整理书包、准备课堂用品、准时上学等。这样都是小学学习过程中的必不可少。加强其培养就是为适应小学而打下良好的基础，减少初入小学时常易发生的丢三拉四的现象。除此之外，培养自理能力还能够提高幼儿的时间概念和培养良好的学习习惯等。这些能力的培养将对幼儿的成长和未来的学习、生活产生深远的影响。而且通过培养自理能力，幼儿还可以更好地理解时间的概念，形成对时间的良好掌控能力。同时，他们还能够更好地理解任务的意识，并在实际操作中逐渐形成自己的工作方式。这样，他们就能够更加高效地去完成教师布置的任务，提高自己的学习效率和效果。
四、加强阅读能力的培养
自能阅读是学习的最佳起点。加强阅读自主性培养是让幼儿顺利进入一年级学习的有效举措。可以说，以阅读活动开展为径做实幼小衔接对小朋友发展是很有帮助的。在现代社会，阅读已经成为了一项拓展见识视野的非常重要的能力，而培养孩子的阅读能力则应成为家长和幼儿老师们的共同愿望。据研究表明，积极的阅读能够促进阅读者的语言能力、认知能力、情感能力、创造力和社交能力等方面得到有效发展。因此，在幼小衔接中加强幼儿阅读能力培养就是一种行之有效的实践举措。这一点我们可以在日常学习中加以做实。
总之，在幼儿园层面加强幼小衔接工作创新与常态落实是非常重要而紧迫的，特别是在幼儿大班这个阶段更需要我们去夯实。强化时间概念、学习习惯、常规要求、学习自理、阅读能力等培养，让他们从时间上、心理上、能力上、方法上顺利跨越而做快乐的小学生。
参考文献：
[1]方高强，试论幼儿园做好幼小衔接工作的措施和方法[J].学前教育研究，2020年。
[2]曾红梅，幼儿园如何有效实施幼小衔接[J].课堂内外，2021年。
