浅析如何走出小学数学教学困境
柯德秀
（云南省永胜县三川镇东河小学）
摘 要：本文以浅析云南民族地区如何走出小学数学教学困境为题展开相关讨论，首先对其所面临的困境进行了简要分析，如在教师队伍、教学资源、双语教学、教学质量等方面所存在的问题，并以此为基础提出了一些具有针对性的解决措施。希望通过本文的初步论述可以为解决云南民族地区的小学数学教学问题提供一些可资借鉴的信息，以供参考。
关键词：云南地区；数学教学；困境
随着我国经济发展，社会进步，现代化转型渐渐趋于完善化，加上前些年“西部大开发”所取得的成果，中西部地区得到了很大发展，但是，由于这些地区也是民族聚居地，因此，又有着特殊需求与发展方向。比如在该地区民族中展开小学数学教学，就因其双语问题和教学资源问题，到目前为止还存在诸多问题，并且因此使其陷入了困境，所以应该加强对这方面的探讨与交流。
一、问题分析
1、从教师方面看
首先，由于我国的发展不平衡，中西部地区都与沿海地区在很多方面都有着较大差异，而且在农村与城市间也有着较大区别，尤其是在教育教学方面。以云南民族地区小学数学教学来看，教师配备不足，而且在该地区需要进行双语教学，而教师中的双语应用与运用能力或知识水平都存在一个水平的拔高问题。
其次，教师在实际教学中，对于方法掌握与运用都过于单一化，缺少丰富的教学手段，以教学模式来看，还是以传统的教与学的一讲到底的模式，对于当下教学中所要求的能力培养与探究式学习的总目标衔接难度增加。
2、 从教学资源看
云南民族地区总体的教学资源配置紧缺，如对于电脑的配置，对于教学场地的建设，对于多媒体教室的建设以及对于教学所需的实验室的建设都存在着欠缺。因此来看，整体的教学资源配备有问题，还有与教育相关的一些交通问题等等，表面上看，辅助性的问题与教育无关，其实，真正谈论起教育，都应该将其延伸到与学生，与人类相关的边边角角。
二、解决措施
1、 增加教学资源配置
从以上的问题分析可以了解到云南民族地区教学资源配置还有所欠缺，所以，应该在这一方面加大投入，一是可以向政府以及相关部门进行申请，二是可以通过慈善基金进行捐助，三是可以向社会上进行募捐，总之，在这一方面应该增加更多的渠道，吸引资金投入到教育教学中来。其次，在教师资源的配置方面，一是增加支教队伍，二是加强对于支教队伍的培训，三是在双语教学环境下进行深度培养，这样有助于从外界向其输入资源。
2、师资力量培养与建设
云南民族地区的教育教学还是应该以当地的教师为主，因为这样的教学效果与教学水平都能够得到一定的保障。其次，应该加强当地与其它较发达地区教师的教学交流，可以是书面形式的，也可以通过立体的网络工具进行交流与沟通，第三，可以利用现代网络及相关技术进行学习与教学方法的探究与分析，第五，应该加强双语培训，组织一些双语竞赛，提高双语教学水平。另一方面，应该注重队伍的建设，以团队的形式来培养教师，使其整体的水准得到进步的同时，使其在团队中可以进行类似于俱乐部式的教学探讨与教育反思。
3、从教学方法分析
在具体的小学数学教学中，首先应该转变老旧的或传统的教学观念，将学生转变到教学工作的主体地位中来，所为有的本生理念，就要求以学生为主体的根本教学理念；其次，应该尽可能的去营造课堂氛围，使其中的活跃因子增加，比如大现实的数学教学过程中，应该加强对于当地生活资源的利用，从生活中汲取更多的教学资源，让小学生对于数学的理解不能局限于课本，还应该使其认识到数学与生活间的关系；第三，应该建立互动式教学模式，根据当地的实际教学基础，进行尝试，比如在课堂中建立小组，使其通过小组讨论的形式活跃起来，一方面增加其兴趣，另一方面使其自主学习能力得到培养；第四，具体教学中应该将当地语言与普通话结合把握好，比如对于名词的翻译，对于教学情境的设置，对于各种名称、概念及含义的解释等都应该力求准确、明白；第五，应该使小学数学教学中探究式教学方法得到尝试应用，例如，一方面在有条件的形式下，制作一些上体的幻灯片或者微视频，使学生对于数学的整体有一个把握，对所学课程有一个更为形象，更为有效的直观；第六，应该以当地学生的年龄与生长发育特点为主，对于学生处于小学阶段的生长规律加以探求，对于心理教学的引导应该倍加重视，因为从目前云南民族地区小学生表现出来的具体情况分析，主要集中于内向，应该想一些办法，从心理角度打开其心扉，使其多动的天性得到释放，不应该把数学教学只理解为数学知识的教授，应该从树人，从思维能力、从自主性学习等等方面，使学生对于探索世界的求知欲望进行培养与加强，最重要的还是使当地学生能够具备更多层面的表现，丰富其语言与整个表达方式。
在具体的教学方法的引进与吸收中，应该注重对于当地具体情况的分析，应该实事求是，因为新型的互动式教学及其它的教学方式都有其配套的教学，所以，在选择教学方法时，应该遵循因时制宜、因地制宜的原则。
总而言之，云南民族地区的教育教学有着它本身的具体特征与需求，应该对其在当下的小学数学教育所面临的困境加以分析，抓住其主要特征认真分析，先做好基础工作，培育一些专职教师，另一方面应该加强对于当地教师的培训，加强与发达地区的教学交流，还应该加大投资，做好基础建设工作，提高教学资源的采集率，在此方面更应该注重现代化信息工具的引进。
