宣威市第八中学 陆 化
摘要：随着时代的发展和社会的进步，教育制度一直在不断的完善，这就需要高中生物要达到更高的标准，尤其在生物实验方面。在高中生物教学中，生物实验在其中拥有举足轻重的地位，它也是高中理论教学无法取代的关键一环。同时在教育过程中，越来越多教师开始重视学生核心素养的发展，然而目前教学效果也不够凸显，为了加快提升生物实验课的有效性，需要教师加深对核心素养的全面理解，从而使高中生物实验课能够得到长足进展。
关键词：核心素养；高中生物；学生；实验
高中生物教学在每一位教师的努力下不断完善，这在新课改的道路上起到了关键性作用，教师需要明确高中生物教学的目标，结合当代高中生的学习情况，灵活运用多元化教学方式，来为社会培养更多的高素质人才。在教学中，教师应该要重视实验教学。通过实验教学，促使学生加深对生物科学的认识和对生物科学的研究，还可以增加学生对高中生物的兴趣，为其将来奠定基础。
一、 核心素养的内容
教育制度经过新一轮的改革后，明确了核心素养的主要内容，包含：生命观念、科学思维、科学探究、社会责任。生命观念是指在发现生命现象时能够对该现象进行明确的揭示，并且能够提出自己看法，这在高中生物中至关重要。科学思维是一种比较、分析、判断、推理、概括的思维方式，学生应该运用科学思维来学习高中生物的规律，认识各种生物现象。科学探究是指对出现的生命现象进行探索和研究，通过小组研究和交流，得到最后结果。这是高中生物科学重要属性。社会责任是通过生物科学的学习，使学生能够将所学知识运用到生活中，为社会提供自己的力量，促进社会的进步和发展。
二、 在核心素养下生物实验的教学策略
1. 培养学生生命观念
生命在自然界是无处不在的，它是一种特殊的物质形态，拥有结构和功能的统一。在学习这一门课程时，要引导学生树立正确的生命观念。通过实验，学生能够明白生命的稳态和平衡，理解生命的进化和变异，了解生命如何适应自然界，渐渐的树立正确的生命观念。但是在实际的教学中，并不是所有的学生都会积极的参与其中，不愿主动进行实验和总结实验，这就使学生的生命观念难以形成。因此教师要创造教学情境，让学生能够在情境中进行实验，发挥他们的想象力，展开对实验的联想，了解实验过程。比如在进行"探究生长素的运输"的实验时，学生不能够用很长时间去真正做这个实验，因此需要教师创立一个情境：一棵树从幼苗长到参天大树需要十年到几十年时间，大树的顶芽在这期间不断产生生长素，保证大树的生长发育，但是大树没有像人类拥有血液可以运送生长素，它是如何将生长素运输到身体的各个部位？由此让学生进行联想和了解，进行下一步的实验。这样使学生积极参加玉米胚芽的实验，设置实验组和对照组，纪录实验过程和结果，最后对实验结果进行分析。
2. 建立严谨的科学思维
在实际叫教学过程中，发现一些学生胡乱操作，同时也没有对实验进行预习，这导致了他们的操作过程中错误频频出现，最后产生的实验结果总是不如人意。所以针对这一情况，教师在实验前及时为学生建立严谨的科学思维，这样可以使学生在实验中感受到科学的奥妙，了解到生命的神奇之处。
3. 提高科学探究能力
每一位学生在学习过程中都会拥有一种探究精神，但是在不同的场景中，他们的探究行为却不相同，在实验中学生们有更好的探究表现。因此可以通过实验教学来提高学生们的科学探究能力。同时在具体实验教学时教师要严格要求学生合理的选择实验素材，严格按照标准步骤进行操作。比如：在学习"种子萌发的条件"时，首先让学生根据实验提出大胆假设，提出问题：种子需要什么条件才能萌发？学生根据自己所学和书本资料进行学习查找，经过查找后提出需要三条件：合适的温度、湿度、空气。然后让学生们自行讨论，怎样证明需要这三个条件种子才能萌发。从而设计试验方案：设立三个实验组和一个对照组，一组为正常培养，一组没有空气，一组没有水，一组温度较低，其他条件和对照组相同。经过一段时间后学生得到实验结果，符合学生们的假设。这样的实验方法能够让学生自行对生物实验进行探究，在探究过程中一步步前行，这样学生的探究能力也在不断提升。
4. 增加社会责任感
学生学习知识最终都是为了社会，因此增强社会责任感十分有必要。学生们经过生物实验的学习，能够了解许多的生物知识，此时就需要教师为其引导，让学生将所学知识与生物相关的社会话题进行联系和加强对该话题的关注，然后做出理性的行为。同时还需要让学生能够将知识和生活进行联系，加强对保护环境、保护生命等责任的认识。除此之外还需学生增强群体社会责任感。每一个实验都需要学生相互之间合作与交流，这样就需要学生们拥有较好的团队协作能力，在小组内每一位同学分工详细，从而能够使实验完美的进行。将培养学生的社会责任感贯彻在实验教学中，学生能够将核心素养全面提升。
总而言之，实验课是高中生物教学中至关重要的，通过实验能够让学生将知识完全掌握和进一步理解学习生物的意义，同时培养着学生们各种能力。实验课很好的将生活和课堂相互结合，让学生能够充分发展核心素养。而教师们要时刻关注学生们的情况，及时根据学生的情况制定教学计划。教师还需要加强实验课和理论课之间的联系，深入理解和分析高中生物的知识点，解析学习高中生物的技巧和方法，抓住其中的重点。最后，学生全面提升核心素养不能一蹴而就，要不断坚持，做好教学工作，展开有效教育，培养真正的人才。
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