浅谈用爱心教育高三学生的策略
陕西省渭南市澄城县澄城中学 刘 义
世界上除了父母之爱，最伟大的莫过于师爱。爱学生，爱成绩好的，也爱成绩不好的；爱聪明的，也爱刻苦勤奋的；爱调皮的，也爱捣乱的……在第一个班会上我说：同学们，如果让我现在对你们测评，我对你们所有人都非常满意，你们在短短的时间内就适应了高三生活，酷暑没有吓到你门；早晨，我还没到班级，就听到你们的读书声；晚自习，总是静悄悄的，只有电风扇的声音；上课，你们没有丝毫倦意；而且从不抱怨睡不着……你们有太多让我满意的地方。所以，从内心深处，我认为我很幸运，也是幸福的。是你们让我品味到我们师生的情感吧。后来，就经常有学生对我说越来越喜欢我们班的老师、越来越喜欢高三、9班的学习氛围。
古往今来的教育家们思想基础不同，风格各有千秋，但主旨还是：“爱的教育”。如何用爱心教育学生呢？我认为有以下方法。
一、了解学生
爱学生首先要了解学生，了解他们的喜怒哀乐，了解他们的家庭背景，成长经历，以及身体状况、脾气个性、兴趣爱好……不过，了解学生并不是一件轻而易举的事，应该采取适当的方法：
1、走近学生；办公室是老师办公的地方，如果把学生叫到办公室谈心，学生会觉得你是在做工作，说话就会瞻前顾后，不能畅所欲言。如果课余时间老师走进学生去耐心聆听他们的心声，他们会把你当成亲人和朋友，说起来就会比较轻松、比较随便。这样，老师不仅可以从学生口中了解想知道的信息，还可以通过观察掌握有关学生的第一手材料，便于很好的开展教育工作。
2、用笔交流；“有些话用嘴不好说，但用笔就很容易写出来。”这是实践中总结出来的。听说读写不分离。书写无非就是说话的另一种存在形式，比如我们中国人很少当面对父母、孩子或爱人说“我爱你！”但是写信的时候就能写出来。根据这种经验，可以让学生把自己的心里话、自己的需求、自己的烦恼、自己的意见和建议用笔写出来，老师用笔回复，这样大家都有充分的时间去酝酿感情、表达思想，更利于师生交流。一年来，我与学生交流的纸条就有几百张，说明学生是信任我的有力见证。
二、以诚挚的爱心来感染学生
用爱去换取爱，让爱永伴左右！爱是教育的前提，而且这种“爱”应该是真诚的。一个真诚的教育家、教育者其必定是一位真诚的人道主义者。一个受学生爱戴的老师，一定是一位最有人情味的人。老师对学生的这种人情味应该是无处不在，这种感情不是可以的“和蔼可亲”，也不是对学生的一种“感情恩赐”，甚至不是达到某种目的的感情投资，而是朋友般平等而真诚的感情。当我们自然而然的把他们视为朋友，他们也不知不觉地把我们视为知己。我班的一位同学，跑到我办公室局促地说：老师，对不起，我默写公式时抄书了。我好奇地问：“既然抄了为什么要告诉我？”“不说出来，我心里难受，就觉得对不住您。”他释然，我也释然了。……学生的热情感染着我，我又怎能不付出呢？去年的一个早晨，发现一个平时遵规守纪、踏实好学的学生有些浮躁情绪，我及时了解情况，循循引导，发现他是为“情”所困扰，我便以知心朋友的身份，和他进行心理交谈，动之以情，晓之以理，时期最终跳出“情”网。我认为教育能够真正走进学生的心灵，不但是无比幸福的，也是无比高尚的！
三、以身作则、带动学生
火车头是带动整列火车的，所以把班主任的作用比喻成火车头更恰当，只有自己的马力大，火车才能勇往直前。班主任是带领整个班级前进的向导和带头人，只有班主任做得好，学生才有榜样，班级才有好的发展方向。所以班主任通过自己的身体力行去影响学生，可以达到事半功倍的效果。
1、老师拳拳心，学生眷眷意：人是感情动物，只要用心去付出就会得到爱的回报。班主任把孩子当做自己的孩子，学会换位思考，设身处地为学生着想，学生就会把老师当成贴心人，自觉地做好应做的一切。正如歌中唱的“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的明天。”
2、尊重学生，增强信心：爱学生的另一核心内容是尊重学生。人都有被尊重的需要，学生亦然。学生的个性特点各具形态，对于学生的某些特征，比如内向、易燥、好动等，应循序善诱，不能讽刺、挖苦，更不能强暴的遏制。尊重学生就是培养学生的自信。自己的优点和特长经常被肯定，自然而然就有了自信。可以组织一些班级活动，比如设计一个学习园地，让学生展示自己的佳作；利用班会课外活动时间组织演讲比赛、诗歌朗诵比赛和知识竞赛等。这不仅可以展示学生的才华，还可以培养学生的协助精神和团队精神。
3、身教胜言教，润物细无声：打铁还须自身硬，班主任首先是教师，教师的职能是传道、授业、解惑。学生往往对精通专业、学识渊博的教师格外尊敬。所以在知识更新加快的信息时代，教师必须不断用新的知识充实武装自己，首先学好所教学科的专业知识及相关学科知识，争取成为学科的佼佼者，并以严谨的教学态度，先进的教学手段把知识传授给学生，使学生获取知识的营养，感受知识的力量。还要学习新的教育理论、管理技巧，有选择的接触一些学生感兴趣的体育、流行歌曲等，帮助学生解决生活上、心理上的问题，拉近与学生的距离。教师要用爱心去开启学生心灵的窗户，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
素质教育应围绕一个“爱”字。它是心中有“爱”的教育，充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。然而，“爱”又要化为具体的施行策略和方法，“爱”才能产生真实感人的效果。
