“双减”背景下物理课外作业的优化设计
四川省岳池县城关中学校 尹红辉
摘要：加强物理作业创新设计和优化处理是物理学科在课外作业方面实现“双减”政策提效提质要求的有效做法。本文探讨了物理课外作业优化设计成典型性作业、分层型作业、实验型作业等有效实践。
关键词：初中物理 “双减” 课外作业 设计 优化
“双减”背景下的课外作业不仅承载着课堂教学延伸、拓展的意义，还在促进学生把知识内化为能力、发展为科学素养的过程中承载着国家层面的要求。但在实践中很多教师把作业当作为“应试”服务的一种促进手段，把其视为训练解题技能的有效方法，而且还长期使用，致使学生在大量的机械重复、简单单一的作业面前渐失学习兴趣，滋生厌学心理。多年实践证明，得不偿失的“题海战术”不能为学生良好科学素养培养埋单，也不是助力学生转知为技能内化和外化的实现。“双减”政策的到来，让很多教师如梦初醒，对我们习惯的抄写式、重复性、枯燥记忆的作业必须改革，创新设计，丰富内容、优化形式，使作业在“三大功能”上更好地为学生发展助力。为此，我们必须将之创新优化，在设计中用目标明确、形式多样的作业来发展学生能力，让学生既能获得兴趣培养又能进一步增强物理实践的主体性和发展性，实现“得益于课外”的教学梦想。
一、优化设计成典型性作业，规避题海轰炸
典型性，又名代表性，这类课外作业的设计是指具有某一类题型的鲜明特点，能达到解一题而举三隅的实施效果。设计出这样的具有典型性的作业除了能很好地落实“双减”政策优化作业的要求外，最重要的作用不仅可以让学生在这样一道或几道的典型作业实践中掌握解题方法和技巧还能举一反三达到无师自通的目的。因此，我们应加强化作业典型性设计，避免同一题型反复练习的重复劳作，更要规避“题海战术”的“多而杂”给学生带来的课业负担，让学生以少量的时间和精力投入收获到尽可能好的、多的学习成绩。比如，在压强的教学上，我们可以看到，本节的重点在于使学生理解和掌握压强的基本含义以及如何恰当地运用教科书中的压强计算公式进行作业实践。所以，在教学中我们不仅要让同学了解和把握压力、压强的基本概念、原理、公式，还要挑选一些有代表性的问题将其设置成典型性作业来让学生在课外时间里去进行实践，使之进一步掌握。在设计作业时，我们就可以设计这样一题作为典型性代表，通过压强公式应用拓展加深他们对所学内容的进一步认识，并将其用于实际问题的求解之中。这样的作业实施不仅节约了学生的解题耗时，激发了他们的学习积极性，而且能够指导他们将有关的知识运用于生活生产实践，增强学生应用技能。
二、优化设计成分层型作业，注重整体参与
以人为本的人本理论和因材施教的教学原则告诉我们必须尊重个体差异，方能实现“不同人获得不同发展”的教育理想。“一刀切”既忽视了优生的超前发展，也忽视了后进生的学习需求，前者吃不饱，后者吃不了，这些都是不利于学生发展的，都有把学生拒之门外的感觉。要让各个学力层次的学生都参与到学习中来，都能在各自的学力基础上得到良好培养和发展，那就必须实行分层教学，梯度设计要求，让不同的学生有不同的学习目标，以及不同的实现目标的途径和方法。这样才能既保证整体参与，又能促使各个学生得到良好发展。实践中，我们常设三种题型，一是基础题，二是有所变化题，让学生借助已有的基础知识与基本技能，通过自我思考解决问题，从而促进思维发展。三是变化发展题，满足善于动脑学生的需要，让他们在解答这些题时实现自我能力提升，从而使不同层次的学生吃饱吃好。三类作业分别面向差、中、优生。这样，使各个层面的学生都能在积极的状态中完成作业，以此提高作业质量。层次性作业克服了传统的“齐步走”的作业弊端，利于学生个性发展。
三、优化设计成实验型作业，培养操作能力
物理重实验。强化实验型作业的优化设计既可以提高学生的物理实验探究意识，又可以提高他们的实践活动操作水平和探索学习效率。在实践中，我们要通过实践作业的操作来加强学生对所学知识的再认知，从而使其更好地掌握和内化所需的技能。比如，在电路连接教学完成后我们就可以设计如下一项任务作为实验型作用：依据课本的要求，结合家庭实际，自行寻找实验器材，并组装设计线路连接模型，发挥创造力连接一种或多种常用电路。基于这种实验型作业，一个个学生就会在家里主动地去找一些需要的器材、仪器来做，比如用来做远程控制器中的电池被取出来做电源，用过的电线里的铜丝作导线，用手电筒里的灯泡作用电器等。从学生作业反馈的情况来看，我们发现很多学生都设计出来了“串联电路”、“并联电路”以及混联电路等。这样既能使同学们在实验中树立起科学的学习心态，也能使他们更好地了解并联、串联等有关的电路连接方法和知识，同时也能使他们对二者之间的区别了解有了进一步的增强。实践证明，它是培养学生实践技能和综合素质的一种行之有效的途径。而传统教学，很少有教师设计这样的实验性作业，大多以计算题型为主，带探究性质的实验题只有在实验教学特别需要时才考虑到，这样是与“物理重实验”理论是相悖的，所以，加强实验型作业设计，在全面推进“双减”的今天更具有实践意义。
总之，加强作业优化设计，是教学活动设计在“双减”政策背景下为落实作业要求的重要组成部分，加强作业优化设计与科学实施不但能对学生所学知识进行巩固和拓展，提高学生学习效果，还能培养学生创新作业能力。所以，在接下来教学实践中我们将继续加大课外作业的优化设计力度，使其更好地为学生发展服务。
参考文献：
[1]陈建新，物理作业多样化的建构与优化[J].教育科学，2021年。
[2]宛华娴，提高物理作业有效性的几个策略[J].中小学教育，2020年。
