云南省宣威市第八中学 朱兴严
摘 要:高中时期是培养一个人人生观、世界观、价值观的重要阶段，也是培养学生政治观念的重要时期。高中政治教育教学担负着培养学生正确三观的责任，对于培养高素质的人才具有重要意义。但是，通常的政治教学，并不能够有效的激发学生们的学习兴趣与动力。本文探究了在高中政治教学中激发学生学习动力的重要性，积极论述了现今政治教学的现状、学生们缺乏学习兴趣的原因、激发学生学习兴趣的措施以及深远意义。
关键词：高中政治教学；激发学习动力；措施；重要性
一、高中政治教学的现状与问题
政治这门科目在内容上比较乏味与无趣，其内容大多是关于人生观、价值观、世界观，还有法律行政方面的内容。对于很多学生而言，政治概念与知识是乏味无趣的。其次，政治内容还会涉及到许多名词概念。这样，学生们会更加对政治学科缺乏兴趣。最后，政治教师在教授知识的过程中，只是按照课本上的知识进行强硬的灌输，这样会使政治的学习更显枯燥。由于讲解缺乏趣味性，所以很多学生在政治课堂上昏昏欲睡，情形所迫，只能选择在课后死记硬背。这样的情况在高中时期学生们身上普遍存在，其后果也是及其严重。其中就出现了这样的一种现象，在考试中，学生们往往张冠李戴、答非所问，没有很好的掌握知识，这就造成了恶性的循环。作为一名中国人,如果对自己国家的政治现状一点也不了解,这将关系到民主法治进程的稳步推进和政治制度的完善。于是，必须要对学生进行正确的政治引导教育。
二、高中政治教育教学学生缺乏兴趣的原因
现今的高中学生，很多都喜欢接受简单的知识，但是政治教育内容相对复杂，并且具有很强的理论性，学生学起来就会比较吃力，久而久之就会失去兴趣与信心。虽然现在不断推进教育教学的改革，但是很多教师还在传统的教育模式上教导学生，即把教师当成教学的主体，学生只是接受知识被动客体。这样学生的主体作用就不能够有效地发挥，就会使本来就很难接受与理解的政治知识更加的乏味和枯燥，导致学生兴趣匮乏。最后，现今的学生对每门课程的态度，在一定程度上与是否喜欢这门课的老师有关，正所谓“爱某师而爱某科”，如果教授这门课程的老师很受学生们的喜爱，与学生之间相处十分融洽，那么学生们就会更加认真的学习，如果学生不喜欢这门课程的老师，那么这门课程很有可能是不受欢迎的。
三、激发高中政治教学中学生学习动力的措施
首先，在政治教学中教师要改变自己在课堂中的角色，摒弃强硬灌输的方式，换而之把学生当成主体，把学生当成课堂的主人。教师身为课堂上的主讲人，指导者，要起到调动学生积极性的作用，让学生们从发现问题、分析问题、解决问题的过程中提高学习兴趣。[其次，正如上文所说的那样，学生在课堂上的学习效果很大程度上取决于对教师的喜爱程度。所以老师要营造良性的师生互动氛围，重视沟通，加强尊重与交流，得到学生的信任，然后积极地调整教学手段与模式，督促其不断进取。
四、激发高中政治教学中学生学习动力的重要性
首先，高中生正值青春期，其身心并没有完全成熟，可以说他们更加注重形象思维能力，具有喜欢质疑，注意力不能很好集中的特点。同时，我们还可以看到，处于这一的学生，虽然掌握了一部分抽象概念，但是在高中政治理论性也较强，不乏比较抽象的政治概念，可是在掌握这些复杂抽象概念时，学生是需要具体的、理论的讲解和支持的，只有这样才能够正确的掌握和理解那些抽象概念。所以说，在政治教育教学中教师应该在授课时将理论性和趣味性很好的结合在一起，只有这样做，才能够激发学生对于政治理论与概念学习的兴趣，从而自觉地去接受和理解高中政治的思想与理论。
其次，激发学生们在高中政治课堂上对于政治学习的热情与动力，是教师开展教育教学工作，积极提高教学质量的要求。所以，作为讲授政治科目的老师，必须具有高度的责任感，然后才能全身心的开展教育教学工作。通过各种措施积极激发学生的学习热情，广泛运用理论性和趣味性相结合的方法，引导学生们自主的学习政治理论概念知识，并在最后使学生们做到对所学到的政治知识的理解与接受，这在培养学生拥有正确的人生观、世界观、价值观有着积极的作用。现今，随着经济的不断向前发展，课程标准不断地完善，高中政治课程也应该跟随时代的发展，努力改进教育教学的形式与方式方法，从而激发学生们的学习动力，努力提高政治课程的教学质量。
五、激发学生学习动力的意义
可以说教育的本身是一个漫长摸索的过程，学生们在课堂学习中通过对学习方式方法的实践并有所收获后，那么他获得的就不仅仅是抽象的政治概念与知识，同时他也能够通过知识的学习、自身的理解领悟，来对自己的言行举止有所约束与规范。最重要的一点是使学生们培养了一种从不同角度看待问题的方法，而这对其自身的成长有积极的作用。对于一名教师来说，这样的方式方法，即激发了学生们的学习热情，拥有了学习的动力，又可以使自己的教育教学负担减轻。这样一种轻松愉快的教学氛围还能够促进师生之间的关系。因此，在高中政治教育教学中激发学生的学习热情，是教师与学生双方都能从中受益的方法，也是对常规教学的突破。
参考文献
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