重庆铜梁一中 刘 奇
摘要：高中体育思想品德教育是在课堂内容的教学中进行的，不能是空洞的说教，生拉硬扯脱离教材，应仔细细细地巧妙的安排来突显整理触摸引导学生让学生行使身体运动的同时，不知不觉中受到思想品德教育和形成平等和谐的师生关系。
关键词：高中体育；德育教学；课堂气氛；纪律
一、是通过高中体育培养学生的爱国主义，集体主义思想品质，建立正确的体育道德观念且具有勇敢，顽强，活泼开朗的精神面貌，引导学生制定和维护道德规范，遵纪守法。培育学生助人为乐好的思想品质，体育教师要求学生帮助身体素质差的学生完成教学任务，教育学生在课堂上做好人好事，帮助困难的学生解决问题，教育学生建立勇敢的敢于与坏人做斗争的思想，从而培养学生的意愿和行为，为其他人服务，让学生从小培养一种助人为乐的高尚品德。
培养学生善良诚实的品格，在体育教学中尊重教师，照顾弱者。教育学生做正义礼貌，言行，文明礼貌，不自私。
培养学生合作精神，师生体育合作，通过学生合作。只有集体的团结合作，才能聚集人才，才能取得良好的教学成果。同时，我们还要教育学生关心集体，爱集体，集体竞争的荣誉，学生交流之间的教会，尊重人，了解人，善于与学生友善相处。让学生了解，只有生活在一个好的合作团体，才能创造出出色的成绩。
学生有着强烈的意志，体育教学十分疲惫，要求学生有吃苦耐劳的精神，一定不怕困难，勇往直前的品质。教学生做事情坚持不懈，培养学生克服意志和毅力的困难，教育学生不能有一些失败挫折，培养学生胜不骄，败不馁，优良作风的顽强拼搏。和学生自我教育的能力。体育教育对于发挥学生的主要作用至关重要，通过老师的解释和示范，教导学生锻炼身体素质，培养具有良好的自我教育能力的学生，使学生逐渐实现自我发展，自我完善目的。
二，心理健康与审美教育学生
通过组织教学比赛，游戏活动和考试，标准，体育等活动，学生可以培养良好的心理控制和心理稳定性和适应能力。并向学生讲述健康人心理健康标准的心理健康教育，使学生经常保持良好的精神状态。体育教师是教学的领导者和传授者，老师自己的活动已经成为学生的审美对象。教师一举一动，将对学生产生影响。老师教言语，身体更强调教学，提高他们的审美能力。教学生，追求善良，提高道德品质，培养学生优秀的毅力。要有一个美好的头脑，高贵的情感，文明的语言，真诚的态度，优雅的情况，整洁的仪表和精湛的教学艺术，为学生树立良好的形象，真正做到自己的形象和教学内容的统一。
三、建立师生平等的关系
我觉得学生的感受是最真实的感受，对学生的评价是最合适的评价。我们的体育教师应该从学生的角度来看待自己，不断提高自己的素质，因为老师的素质是建立良好的师生关系的必要条件。教师和学生的地位平等，教师教学与学生学习有关。体育教师必须树立正确的学生观点，民主，平等合作，交流的学生，而不是高于以上，高枕无忧的“勺子”灌输教学，所以学生只能被迫接受，有独立见解和个性化反馈。 只有尊重学生个性发展的老师才能赢得学生的充分信任和尊重，从而提升他们的人格魅力，加快学生对知识的认识和掌握，形成最好的教育情况。 而只有这样的体育教师才能激发学生的创造性思维，让学生自主创新，进一步促进个性发展
四、创造良好的课堂气氛
首先，我们必须建立起良好的师生关系。教育心理学研究表明：“教师和学生总是从事微妙的情感交流，学生从头到尾的情绪伴随着各个阶段的教学。”所以教师在教学过程中每一个细节，表达力;或者一看，一个字直接影响和谐气氛。如果一名学生害怕采取新的行动或行动失败，教师将会使用亲切的语言和信任，并反复表明和鼓励他们帮助他们找到问题的症结，增强自己的行动信心。相反，如果老师有意或无意地表现出不耐烦，对情绪不满或严格指责，学生将增加原来的心理负担，减少兴奋，更难完成动作。教师应该了解学生的自尊心，少批评，更多的赞美，尤其是身体素质差，勇敢的学生尤为重要。如果他们在行动中完成轻微的进步，必须及时给予，即使点了点头，学生也会对精神感到满意，提高他们的体育热情，增强学习的信心。再次，需要使用动作，表达，提醒的方式，让学生可以轻松的接受和理解。如做手写，同志做的时候做的动作不到位或不正规，那么老师通过表情，动作组合的方法，学生微笑点点头，做点事情纠正行动，学生看着提示，这个时候沉默的声音，也会立即得到结果。因此，教师要努力营造和谐的氛围，使学生身体素质良好。
五、课堂管理和学生纪律
教师教学管理的主要任务是积极协调教学过程中的各种矛盾，有效控制教学活动，充分调动学生的积极性和意志，学习培养理想，道德，文化，。纪律和课堂管理是体育教师，以保持正常的教学活动，鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动，预防和处理纪律手段等行为。目的是集中精力培养学生，主动参与学习活动，创造条件。从分裂的性质来划分纪律，可以分为中性和负面行为。不良或干扰体育行为的中立行为;直接干扰体育行为的消极行为，如故意干预教师或其他学生的指导实践。学生出现纪律现象的主要原因：一，学生对教学内容的安排不感兴趣，甚至不满意;教学内容进展困难，学生无法完成，学生感觉没有收获，无聊。二，老师解释声音低，不清楚，学生不明白;教师模式不规范，不成功;老师教学不负责任，沮丧，处理不当的问题，不公正。
总之，在实际体育课堂教学中，正确处理师生关系，教师应建立民主的教育状态，培养学生自学，使课堂教学取得平衡，充分发挥老师的主导作用和学生在学习中的主体作用，最大可能实现体育课堂教学，以达到良好的教学效果。
