让语文课堂处处彰显“力”
四川省广安市广安区东方小学 李金霞
摘要：使语文课堂处处彰显“力”，我们就要创新方法，运用多种策略加以促进。实践中，我们应以激趣为前提，在培养动力时，抓好亲和力和吸引力，使课堂充满活力，让学生在语文实践中，感受到语文学习魅力，从而产生“我要学”的积极动力。
关键词：小学语文 “力” 彰显
具有生命力的课堂是语文教学的追求，也是新课标的呼唤。在大力创建有效课堂的今天，让课堂彰显“力”更有现实意义。有了“力”的存在，不论是活力、有魅力、还是亲和力、吸引力，都给课堂带来无限生机。下面，我结合多年小学语文教学实践，谈谈些许感受。
一、重新定位师生角色，让课堂充满亲和力
学生是语文学习的主体。这一理念的指出，无疑给长期践行“教师为中心”观念的教师带来了角色挑战。千百年来，教师总是扮演着“传道、授业、解惑”的角色，强调对知识的灌输，对教师的服从。今天，教师应由知识的传授者变为知识的引导者，课堂的管理者变为课堂的组织者，这将大大改变学生畏师的心理，有利于教学的民主化。课堂上打破一味地“灌输”，注重启发诱导，鼓励学生就某一问题相互协作，共同讨论；打破绝对的“服从”，鼓励大胆质疑，允许学生有不同的意见。具体地讲，教学中要建立一种民主、平等的师生关系，要尊重学生的独立人格，将学生看成学习的主人，为学生提供一个公平参与的机会，提供交互式的对话学习平台；在对话中，师生之间真诚倾听，相互包容，围绕有关内容，多向沟通，共同学习、共同分享对话的收获；对话的内容也必须是有趣的、开放的，允许学生有自己的思考，允许学生有自己的个体体验和理解，使得学生乐于参与到对话中来。
二、培养学生学习兴趣，让学生学有动力
兴趣是持续学习的强劲动力，是学生“我要学”的情感内驱。可以说，兴趣在促进学生学习过程中起到了动力支撑作用。因此，我们要着力培养学生学习兴趣，并把之列为教学首要任务之一。在开课导入中激趣是我们常用之策，也是提高学生参与性，提高教学有效性的重要方法。当然，要达到这样目的，我们必须精心设计导语，选择良好导入载体，才能把课的第一锤敲在学生心灵上，激发起他们思维火花，把他们牢牢吸引住。他们被吸引，自然产生不学不快需求，形成列强的内驱力，自觉成为学习主体。
三、优化课堂教学方法，让课堂充满活力
让课堂活起来，让学生动起来，是课堂充满活力的外在表现，而让学生思维灵动，不停地进行思维信息交换、碰撞、有新思维生成，是课堂充满活力的高级追求。为此，我们在教学中，应重视启发，强调独立思考，强调创造精神，具有民主性、开放性、生动性。应以学生为中心开展课堂教学，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习热情，变学生的“学会”为“会学”，变“要我学”为“我要学”。因此，优化的教学方法具有以下几个特点：一是精心设计提问，注重引导点拨，能循循善诱，因势利导，使学生有序地达成目标。二是教学手段的多样化，能有效地启发学生，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的内驱力，使学生自觉、主动、积极地学习；三是注重朗读。特别是有感情地朗读，很多小学生都乐意去读，而且读得有气势，象要把那股劲全使出来，四是培养学生自信。能给学生一个张扬个性的舞台，给学生以定向性和激励的评价，让他们能体验到学习快乐。
四、运用现代教育手段，让课堂充满吸引力
随着教育科技快速发展，以多媒体为核心的现代教育手段成功入驻课堂，与学科教学融合。如果在今天，我们语文教师还仅凭“一张嘴”和“一本书”教学，不仅不能让课堂充满魅力，反而还会让学生恶性顿生枯燥乏味感，那课堂就会沉闷。因此，为了培养学生学习语文的兴趣和提高教学效果，我们就要尽可能、适宜地运用现代教育手段，并通过丰富多样的教学方式，让课堂更加有魅力。现代教育手段包括的内容很多，如图画、音像、多媒体等，还包括在网络环境下开展教学等，都是直观教学的重要载体，都能让学生更加形象生动。当然，这样的手段，也得配合其他方式进行，如引进竞争机制，如知识竞赛、演讲比赛、诗朗诵等形式，在班与班之间、组与组之间、男生与女生之间展开一系列的对抗赛。通过引入时代“活水”，真正实现“寓教于乐”，让学生在快乐的氛围中，学习知识，增长才干。
五、践行大语文教学观，让学生感受实践魅力
“语文学习的外延和生活的外延相等”在语文界是公认的。语文源于生活，是生活的真实写照。新课标明确指出：“语文教学应注重学生的语文实践能力培养。”“语文是母语课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”因此，我们应践行大语文教学观，让学生到生活中寻找语文，收集民间语文形式，收集广告、从饮料瓶上学语文，在生活中学语文，运用语文，体味民间语文的智慧与魅力。这样有利于培养学生语文实践能力，提升反哺意识。在众多语文实践中，学生就能感受到语文的实用性而倍感趣味性，从而提高语文教学信心和动力。
总之，在让课堂彰显“力”，我们就要创新方法，运用多种策略加以促进。上面，所叙述的几种方法，我们应以激趣为前提，在培养动力时，抓好亲和力和吸引力，使课堂充满活力，让学生在语文实践中，感受到语文学习魅力，从而产生“我要学”的积极动力。到那时，学生的语文素养培养就有了着落，自然就能在大语文教学观理念下获得快速发展。
参考文献：
[1]刘彩霞，让课堂精彩纷呈彰显语文人文魅力[J].新课程，2019年。
[2]王淑颖，让语文教学彰显“说”的魅力[J].现代语文，2013 年。
