智能一体机在英语教学中的有效运用
四川省武胜县沿口初级中学校 魏春燕
摘要：智能一体机与初中英语教学整合的实践作用是非常广泛的，而且，随着我们对其的积极开发，其作用越来越大，特别是在激发学生学习兴趣、创设直观情境、帮助记忆词汇、拓展学习资源等方面更有特别作用。
关键词：初中英语 智能一体机 有效运用
随着“校校通”工程的普及和“班班通”工程的成功实施，以智能一体机为终端呈现的现代教育技术正昂首挺进教室。如何把这些设备有效地运用在课堂教学中，为英语高效课堂建设服务，是我们英语教学人进入到信息化教育背景下一直都在努力探索的课题。在这几年“五育合一”推进实践与教学实践等反思中，我加大了智能一体机与英语教学整合提效提质研究力度，并从中总结出了有效运用智能一体机的实践方法。
一、运用智能一体机激发学习兴趣
由于英语是外来语言，没有实践环境，学生感觉不到它的适用，加之单词、短语、语法的复杂与抽象，很多学生对此打不起精神。新课标要求一线教师，要提效就必须注重学生主体性激发，使其在互动中充分发挥作用。而实现这一效果的最有效路径就是加强学习刺激，使之对学习产生兴奋和需要。为实现这个效果，布鲁纳这们教育家则认为最好的学习刺激就是激趣增强动力，使他们对所学项目感兴趣。为此，我们必须想方设法掘内容中的趣和教学方法中的趣，使他们怀揣“我要学”的英语梦想，爱上英语学习。当然兴趣不是说来就有的，需要我们刻意加以培养的。而智能一体机就恰好能胜任这一任务，它不仅能营造良好的轻松愉悦的学习氛围还能通过绚丽的画面、动感的文本、悦耳地声音等方式多维度地调动学生感官，拓展学生学习渠道。在日常教学中，我把知识尽可能地与智能一体机整合，运用学生喜闻乐见的卡通动画或教材插图动态视频化作为教学载体，激发学生兴趣，使之受到内驱而产生“我要学”之需，进而变成主体，实现寓教于乐目的。
二、运用智能一体机创设直观情境
传统英语教学，要理解句意，往往是教师作翻译，学生“依词会意”。这种逐词逐词意思相加的办法很多时候是错误的。我们知道，同一个词语在不同语境中有不同意思。为了让学生正确理解课文，减轻学生记忆负担，我们可运用智能一体机创设直观情境，把课文内容视频化、动态化、情境化，让学生以直观化方式在看懂视频中的内容而会意课文文本中的内容，这样不但能提高学生正确理解速度，还能促进他们记忆单词、短语，习得口语，增多想象力受培机会。例如在教学《My hometown and country》时要让学生理解掌握形容词的比较级及其用法，我们就可以利用智能一体机直观呈现情境，通过两只长短不一的铅笔、以及美观不一的雨伞，大小不等的两个苹果，松严不同的管理等作对比，突出er和than，并通过相关语句把其用longer、nicer、bigger、easier联系起来，这样就可以通过情境呈现让学生感知并理解形容词的比较级了。这样教学既突了重点又少费了口舌，提高了教学效率。这说明运用智能一体机创设直观情境的意义是非常明显的，作为教师，不可不用。
三、运用智能一体机帮助记忆词汇
掌握必要词汇是学习一门语言或学科的前提基础，只有让学生掌握了一定数量的词汇的用法、读音、拼写，我们才能对学生进行听说读写等能力的培养和训练。只有走好了这最基础同时又是最关键的一步，才能更好地提高教学有效性并同时提升学生英语素养，使他们能在英语学习这条道路上继续前进。但是，英语的词汇量大得惊人，单词、短语多，加之学生需要记忆词本身和含义，这就更增加了学生记忆负担。这也是造成学生对英语提不起兴趣、难以静下心来学习的一个重要原因。为了帮助学生理解、识记，掌握其意，内化更多词汇，我们就可利用智能一体机来助力，通过其直观形象的再现方式使单一的词汇记忆方式增大“附加值”，原来记词汇以字母为单位，这种负荷量大，而且枯燥，而采用形象化记忆，则可把词汇意义通过视频图片的方式呈现出来，把单词变成一个记忆单位来识记，显然就提高了效率。例如monkey这个单词教学，传统做法就是教读音，让学生一个字母一个字母读、记，而在智能一体机运用中，则可呈现学生喜爱的猴来蹦蹦跳跳，再加上其声音，这样就可促进学生记忆深刻。
四、运用智能一体机创新巩固平台
作为课堂一环节的巩固练习是英语教学中的不可少的组成，是帮助学生消化知识、形成能力的有效手段。过去由于教学手段落后，巩固练习往往是教师出题学习练，这不仅形式单一，方式呆板，而且还把时间大量浪费在抄写上，加重练习负担。而在智能一体机下，练习不但可预先设计存储待用，而且在形式上更有创新，可让学生在动手动脑动口中进行，这说更有利于学生快速掌握。而且，在练习过程中还可通过人机交互功能，让学生上机操作，自主在模块界面点击题号进行练习。这样的练习既可实现分层施教分梯度训练，还可丰富题型、增多练习机会，特别是练习后的适时评价和判断反馈，更让学生信心十足。通过这样练习，学生既感有趣又有很大收获，自然就提升了教学效果，达到多方面的培养目的。
总之，智能一体机在英语教学中意义非凡，其作用远不止我的描述。当然，更多的功能还需我们去创新利用和积极开发。特别是在“三通两平台”建设中智能一体机进入寻常教室时，我们更要创新方法，促进设备与学科教学融合，力争出更大效益。
参考文献：
[1]张利萍，浅谈交互式智能一体机在初中英语教学中的运用[J].英语画刊，2020年。
[2]朱丽霞，交互式智能一体机在初中英语教学中的运用初探[J].读写算，2021年。
