张玉杰 云南省永胜县光华乡中心小学
张仙梅 云南省永胜县光华乡中心小学
蔡国君 云南省永胜县光华乡光明小学
摘 要：小学语文是小学生培养语感最关键的一门学科，在小学语文的学习过程中，学生从阅读中获取知识，在老师的指导下不仅可以学会如何阅读，还能渐渐地将好的习惯衍生到各个科目的学习中去。与阅读量息息相关的一项技能就是写作，阅读是一种输入，而写作无疑就是一种输出，写作所输出的内容需要在阅读的过程中不断打磨，所以在教学过程中，教师需要充分认识到这一点，将阅读和写作积极结合起来。本文将利用词语、仿写、观察和课堂四个方面，提升小学语文的读写结合能力。
关键词：小学语文;读写结合;教学
“读书破万卷，下笔如有神”，在一定的阅读量的支撑下，学生的写作就会变得如鱼得水。但是现在很多教学往往将阅读课和写作课独立开，阅读仅仅成了一种完成必读书目要求，打发课堂时间的一种方式;而写作也成了一种训练应试作文技巧的方法，写作和阅读的相辅相成才能促进小学语文成绩的有效提升，并进一步激发学生的学习能力。
一、 用词语学遣词造句
在阅读的过程中，学生最开始就是在接触词语，只有好的词语，才能搭建成一篇好的文章，华丽的辞藻也会给文章润色很多，所以在写作的过程中最重要的就是对词语的把握，对词语的含义和区别进行把握，就需要学生有一定的词语储备，一定量的阅读就提升了学生对词语的把控力。
进行阅读的时候，需要对词语进行一个积累。同时，学生对于词语的积累可以分类累积，这样的积累，让学生在需要用一些词语的时候，就可以很轻易地将一种类型的词语很轻易地表达出来，例如，一旦提及描写人的情绪的词语时，学生就会使用心灰意冷、垂头丧气、郁郁寡欢、黯然神伤、闷闷不乐、其乐融融、笑逐颜开、心花怒放、心满意足、欣喜若狂等等这些词语，而不是使用简单的开心、难过、生气等词语，词语的升级其实也是文化素养的一个升级阶段。
学生在遇到喜欢的词句时，就可以先做摘抄，再深刻理解每个词句的含义，理解含义之后让学生根据词句的含义做出同类型仿写，不但可以学会使用一个词语，还可以实现一个句子的学习，学习遣词造句，学会词语的使用，为写好文章奠定最稳定的基础。
二、 用仿写练写作技巧
模仿是学习的最有效的途径，所以仿写也是提升学生写作能力的一个重要方式。仿写可以先从句子开始，明确句子用了什么样子的手法，自己学习手法写一个句子;接着可以从段落开始，知道一个段落中应该怎么处理不同句子，如何做到合理地衔接和过渡;最后也要模仿文章进行有效的写作，这往往是最难的一个步骤，因为文章你首先需要理解文章的框架结构和内容，有些文章还会注重情感的表达，所以在仿写之前，你需要充分地理解和把握一篇文章，学会把控好文章。
三、 用观察提文章特色
写文章离不开关于生活的观察和体会，阅读会带来最有感触的关于生活的方方面面的体验，利用好观察的方法能够更加有效地实现文章的提升。在写文章时，关于事物的描写需要能够仔细观察事物的特点和不同之处，写作时还需要注意引用合适的辞藻;关于故事类的文章需要学会在阅读时观察写作者的优秀之处;写文章表达自己的情感的时候，需要明确自己的情感的同时正确地表达出自己的情感，因此，不管是什么样的文章撰写都离不开对于生活中各个方面的仔细观察。
四、 用课堂测学习水平
课堂上的学习，往往是小学生学习效率最高的一个地方。在课堂上的阅读学习，会帮助学生实现更大的突破，但在课堂上如何帮助学生实现高效率的学习也是比较头疼的一件事。把握好课堂上的学习方法，不仅帮助学生实现学习和阅读，更是提升教学水平的重要方法。在上写作辅导课之前，教师可以先布置写作任务，让学生自主阅读课文，根据要求，写出一篇文章，在课堂上，教师可以在最后留出一些时间，让学生将自己的文章互相分享着阅读，再根据今天学习到的内容进行一些提升和改进，家庭作业也是继续改进自己的文章，这样教师不仅可以收获学生比较认真修改的文章，还可以收获一群在慢慢成长的孩子，不断地学习着改进自己的现状，取得进步。
其次，教师需要注意课堂上的学习性。阅读课上，教师最先应该做的就是教会学生去阅读，在阅读一篇文章时，首先要分清楚文章的类型，如果是散文等描述一样东西的文章，就需要注意文章中的辞藻，以及文章用了什么样的方式去描写，这样会有什么样的好处，学生可以怎么样借鉴等等;如果是小说或者是童话，就需要了解文章的整体结构，要了解文章是用的三段式写法还是总分式，并且要学会找到一篇文章的关键部分，童话可以是最打动人的部分，小说可以是最打动人的一部分，同时也要注意小说也是可以简洁地表达情感的，当学习到这点之后，学生就可以在小说中学会如何表达自己的情感，让自己的情感更加鲜明。教师在阅读分享课的时候还可以找出一些精彩片段，用具体的分析片段帮助学生更加理解文章的特色，还可以鼓励学生进行仿写，从而实现进一步的学习。
最后，但是同样重要的一点就是，学生在学习阅读的时候，一定要保证学生的阅读量，根据学生的个体差异，教师可以给出一些指导，让学生能够结合自己的阅读基础的情况下读够一定数量的书，并且做好积累，努力成为更好的人。在学习的过程中，教师可以给予一定的鼓励，平时的作文，将优秀的范例展示给同学们，并给作者一些奖励，同时，再告诉学生一些比赛，帮助学生通过比赛来提升自己的能力。
五、 结语
总而言之，我们可以在教学过程中发现教学和阅读的相辅相成性。将阅读和写作相结合起来，不仅帮助学生发展了自己的阅读能力和写作能力，还帮助学生更进一步地提升自己的知识应用能力和知识迁移能力，从而实现小学教育质量的进一步提升。同时，在培养学生能力的同时，要注意合理分配教学比重，将阅读和写作的分配量合理化，帮助学生实现质的突破。
