浅析将德育教育贯穿于小学英语阅读教学的有效途径
四川省岳池县中和小学校 杨宇廷
[摘要]现阶段我国在教学体制方面不断进行改革,这对小学英语教学提出更高的标准。小学英语教师不仅应该引导学生学习基本的英语知识,而且更要促进学生在具体的学习中能够全面发展。想要激发学生对英语学科的学习兴趣，就要在阅读训练中培养良好的道德情操和积极向上的学习态度，从而促进学生的德智体美劳全面发展，就需要教师在英语阅读教学过程中运用积极的教学策略，充分融入德育教育。
小学英语的教学中阅读部分占很大比例，大多数阅读教学只注重词汇、段落的理解，却忽略了阅读材料中蕴含着丰富的情感、态度与价值观，这些内容对小学阶段学生的德育发展起着重要的影响作用，因此不应该被忽视。如何将德育教育融入小学英语阅读教育是主要浅析的内容，旨在帮助学生树立正确的价值观取向，形成完善健全的人格，并不断培养学生的社会责任感，陶冶学生的道德情操，从而更好落实立德树人的根本任务。
[关键词]小学英语；德育教育；价值观取向
一、深度剖析阅读内容，自然融入德育教育
小学英语的阅读教材中包含了英语国家的生活万象，比如社交礼仪、礼貌用语、道德规范、表达方式的喜好、西方人的精神风貌、行为准则等，这些内容可能和我国的语言环境有所不同，但又是值得学生学习和培养的价值观，所以在英语阅读教学中，教师在课前备教材时应当认真剖析阅读篇章，把握好教学目标中的情感态度和价值观，发现教材中可以融入德育教育的场景和知识点，然后在教学过程中由让该知识点自然地融入价值观的教育。例如,在讲到My Holiday课程时，安排学生学习有关中西方节日的相关知识，学生们针对此部分的学习是比较感兴趣的，所以我把学生分成各个小组，在每一组里基础比较差的学生从日期、月份和年份的表示方法学起,然后再根据具体情况学习人们庆祝节日的方式以及对比本国类似节日的庆祝方式等。而让学习成绩较好的学生上网查阅西方节日的起源、发展、历史的变迁、价值,以及有关本国类似节日的具体性问题。然后让小组内的同学们一起通过手抄报等形式来展示他们学习这一话题的心得和体会。通过这一话题的拓展，同学们不仅仅对西方国家的一些节日有了一定的了解，而且还有了许多新的感悟：有的学生认为我要学的东西太多了，我一定要珍惜时间；有的学生认为尽管人们对节日的庆祝方式不同，但都是为了表达他们对祖国、亲人和生活的热爱，我也要努力学习，将来回报关心过我的人和社会。总而言之，通过让学生了解不同的节日以及人们是如何度过这些节日的，运用潜移默化的方式引导学生在节日时要大方表达对亲朋好友的问候，同时也要尊重别人的习俗等。在传统节日中渗透德育教育，不仅可以让学生感受到不同的文化魅力，还能够从节日中学习人与人之间友好交往的关系，体验各种课堂活动的乐趣，而且通过德育教育还可以培养学生良好的品行与礼仪习惯。
二、结合教学方式，展开德育教育
在英语阅读教学中，常常有教师觉得自己的教学收效不佳，融入德育教育更是无暇顾及。通过探讨，发现教学收效不佳的状况往往是以传统课堂教法来进行阅读讲解，不仅教法单一，而且没有把握好三维目标体系，导致学生不仅对英语的学习兴趣不高，更缺乏对文章的整体认知与感悟，不能更好的学习英语。所以英语教师需要合理运用多媒体技术更好的引导学生，充分展现情境课堂。比如在教Shopping相关内容时，首先可以让学生认知水果类型有哪些，然后通过多媒体技术情景再现水果商店的具体情况，再进行“购物”单词方面的教学。在这个基础上，英语教师可以在屏幕上显示多个专营商店，销售学生能够表达和学习的商品，还可以根据自己的个人喜好选择相对应的商店，教师则使用电脑鼠标进行点击，学生喜欢的商店的整体化就会情景再现，营造商业方面的氛围，师生之间还可以互相充当买卖双方，进行口语交际，教师还应当引导学生要有礼貌的购买商品，购买商品前需要向他人打招呼，在他人将商品包装好交到你手上时说声谢谢。而经过我初步的了解，学生向他人表达谢意的人数并不是很多。除了以上引导学生在买东西时要具备有礼貌的品质，而对待父母、老师也应当有礼貌，同时还要有一颗感恩的心，教师还需要鼓励学生运用所学的目标语言勇敢的在父母、老师面前表达他们的爱与感谢。
教师还应当组织丰富多样的教学活动，从而让学生获取阅读文本的整体感知与体验，从中渗透德育教育，加强对文章的整体认知与感悟。比如：在教学Would you like to take a trip？这一课程时，教师可以融入德育方面的教育，打个比方，教师可以让学生分组讨论两个问题：第一，在旅行期间，我们需要如何保护环境？第二，如果不保护环境我们会面临什么样的困境？在这个过程中让学生能了解环境污染造成不利影响，同时也让他们树立了保护环境刻不容缓的意识。因此教师可以就这个单元，开展“旅行期间我是保护环境小能手”竞争比赛，每一小组在教师已准备的卡片中进行抽签，当某小组举出图片，教师可以播放有关于目前环境的基本情况，并出示一些宣传保护环境的视频让学生提高保护环境的意识，教师还可以引导学生在自己小组内进行针对性讨论，阐述我们应该在旅行期间如何做到保护环境，并要求小组内派一名成员在全班进行阐述要怎样做到保护环境的行为，并运用英语说出保护环境的提倡语。当每一小组都已叙述之后，教师可以开展投票的环节，让每一学生投票自己想评选的小组，但不能投给自己的小组，此外，教师本人也有一次投票机会，教师可以投给此次表现最好的小组，最后教师进行统计票数，票数最高的学生可以获得小礼物一份。这能够让学生在激烈的比赛气氛中，形成适当的紧张，然后有效发掘自身在语言表现上的潜力，让比赛活动成为学生朗读的沃土，同时在准备比赛过程中再次强化环保意识，落实德育教育的融入。
三、结合教育契机，展开德育教育
部分学生在英语学习的具体过程中会存在停滞的状态，甚至会产生学习方面的阻碍性心理，对英语学习没有信心。对此教师应当结合适当的教育契机，开展德育教育，从而让学生勇于面对学习中的困难，树立坚定的意志与积极主动的学习态度。
比如在What will you do this weekend？这一课程主要阐述怎样度过周末，而这又能体现让学生做好计划的重要性，教师可以提问学生在周末是否有做计划，若有你做到了吗？如果没有做到，是什么原因没有坚持呢？通过学生的回答教师可以告诉学生每个人都应该对自己的学习和生活有计划，制定了目标就应该坚持去完成，每天坚持完成小计划，每天进步一点点。我所任教的班级，学生的英语基础相对较差，同时部分学生对于英语学习有一种自我放弃的想法，觉得自己单词都不认识，文章看不懂，英语肯定学不好了。因此在分析本篇阅读文本时，我向学生介绍俞敏洪学英语的例子，俞敏洪由于英语基础差，成绩极其不好，通过机械的背诵单词，自己历经三次高考才考上北大。在大学中由于口语不好经常被嘲笑，因此俞敏洪下定决心，在小树林中认真练习英语发音，最终获得了成功。由俞敏洪的例子告诉学生英语基础差没关系，只要有决心，肯坚持，总会有收获。
四、结语
综上所述，将德育教育融入小学英语阅读教育首先需要做的就是深度剖析阅读内容，发掘教材与文本，找准其中一个点自然引入德育教育。其次在教学的整体过程中运用具有多种类型的教学方式，丰富英语课堂教学，通过营造良好的课堂氛围进而对提高德育教学方面整体效果有着积极的促进作用。最后就是找准教育契机，传递人文理念，展现人文关怀，做到以人为本。把德育工作自然地融入到英语阅读教学中，不仅提高了学生的英语阅读能力，还能在阅读过程中对学生的思想道德建设起着积极的影响。
参考文献
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