皮成凤 贵州省贞丰县长田镇长田初级中学
摘 要：思想政治是中学课程中的重要学科，对于学生三观的培养有重要作用。初中思想政治主要以马列毛为指导思想，通过联系实际，向学生进行基本的思想道德教育。思想政治教育不仅仅培养学生的品德习性、法律意识以及对我国基本国情的了解程度，还注重培养学生爱国、爱家、爱劳动的高尚道德思想以及遵纪守法、文明礼让等优秀的行为习惯。让学生在中学的思想教育课堂上树立良好的道德思维和分辨是非的能力，为社会培养有道德的人。
关键词：初中;思想政治;课堂教学;方式
思想政治课堂教学是育德育人的重要途径之一，帮助学生形成正确的三观，对于学校课堂开展工作也起到积极作用。新课标实施以来，新的教学方式取代了传统“满堂灌”的教学方式，将课堂的主体归还给学生，充分体现了学生的主观能动性，使得新时期的教学课堂有了不一样的效果。学生变得积极主动起来，由之前的被动学习转变为主动学习，并热爱实践，在实际生活中明白自己的价值取向并且不断完善自己的人格。
一、树立“以人为本”的教学观念
教师是初中思想政治课堂中的引导者和组织者，所以，课堂效果的好坏有一大部门原因来自于教师。因此，作为初中思想政治教师，应该树立以人为本的教学理念，不断完善自己的知识，提升自身道德修养和综合素质水平，给学生树立良好的形象。首先，教师要不断坚持学习。只有通过不断学习才能在日益复杂的社会中不被落下，以全新的教学理念提升自己的水平。其实，不止是教师需要不断学习，作为一个普通人，我们都是需要不断学习来丰富自己的知识储备，学习无止境，尤其对于像思想政治这类时政学科。作为中国人，相信每一个人都会无时无刻关注着自己的國家，因此，这样的关注也在随时随地地积累思想政治知识。初中思想政治教师还应该学习其他领域的一些知识，这样可以拓宽学生的视野，丰富课堂氛围。
二、以培养学生学习兴趣为教学首要任务
俗话说，兴趣是最好的老师。要想让学生真正喜欢上一门学科，作为教师，首先就要让学生对教师有兴趣。初中生正处于青春叛逆期，假如学生很反感一位教师，那么，他这一门学科也不会学得很好，首先，他对这个老师没有好感，那么，老师说什么，他肯定不会听，这样长此以往下去，即使是之前学习成绩很好的学生，也经受不起这样的浪费时间。所以，有激情、有活力、善于理解学生、责任感强的老师是最受学生喜爱的。博得了学生的喜爱，教师就要培养学生的学习兴趣了。通过各种各样的方式让学生对这门学科感兴趣，主要还是根据学生自身喜爱的东西来培养。教师可以从学生感兴趣的事物开始下手，通过教师进一步引导，让学生觉得思想政治也是一门很有意思的学科，逐渐对思想政治感兴趣。那么，提高学生思想政治的分数指日可待。对于学生思想道德的教育和综合素质的培养也会有良好的效果。
三、引导学生实践出真知，培养学生自主探究能力
初中思想政治的教材大部分来源于实际生活中，所以，教师可以利用教材中的知识引导学生到实际中去体会。有了自己的亲身感受，会使枯燥的理论知识变得生动，更易于理解。教师可以带领学生到养老院、福利院等地方去体验生活，也可以去到一些特殊学校或者去到特殊人群中，了解现实的残酷。带学生到这样的地方不是要学生认为这个社会是黑暗的，而是要让他们明白，相比这些特殊的人，自己是幸运的，有健康的身体，有幸福的家庭。而这样有可能是这样特殊人群无法体会到的。我们要带学生走进他们的世界，用心与他们交流，贯彻道德的含义，丰富自己的内心。这样的实践活动不仅可以让学生感受到关爱他人可以收获到更多，也让学生感受到关爱他人也是需要讲究方式方法的。
四、通过活跃课堂氛围，创建和谐的课堂气氛
教学方式也是一种艺术形式，其具有很强的抽象性和逻辑性，因此，教师在教学过程中要注重体现其艺术形式。首先，艺术是生动的，所以，教师的语言表达要更幽默。教师在讲授纯理论知识时，切记不可以平铺直叙地进行满堂灌，而应该通过教师生动形象的解释说明，可以通过小组讨论、课外知识延伸、娱乐等各种方式活跃课堂氛围，让学生处于一种放松的环境中学习。其次，理论分析可以借助名言警句。教师在讲授论点时，可以先通过学生熟知的名言警句入手，既可以吸引学生的注意力，也可以方便学生理解。
五、先学后教，提高学生自主学习能力
思想政治课要求在课堂教学中让学生通过自主先学掌握课本讲解的主要内容。在课堂教学中，教师应该鼓励学生通过自主学习，掌握基本的知识框架，然后在课堂教学中通过多元互动，来提高自己对知识的认知，深化自己知识框架，完善知识结构，通过学生之间的互动和讨论提高学生的合作互助能力和自主学习能力。对于学生自主学习和互动讨论来解决问题，就是可以进行重点的讲解，让学生得以完善自己的知识框架，提高自己对知识的认识。
六、加强课后反思，完善知识系统和提升学生学习能力
课后反思是新课程改革下教育教学的一个重要环节，通常所说的课后反思，包括教师教学过程的课后反思，也包括学生学习的课后反思。就是首先要通过课后反思，对自己的课堂教学和教学过程进行更新和完善，然后要通过教师的课后反思，来引导学生的课后反思，让学生反思自己一节课所学内容完善知识系统，通过反思，将自己在课堂教学和课堂互动中掌握不够清楚的知识，进一步地进行学习和巩固。
总而言之，在思想政治教学中，教师不仅要关注学生掌握知识的程度，还要注重在接受知识的过程中，学生的学习兴趣和学习方式是怎样的。通过改变学生这些可控因素来提高思想政治的教学效果。培养学生文明守礼、积极向上的道德品质，在提升学生自身思想政治课程学习成绩的同时也为社会培养更优秀的、更有道德的青年人。
