56 王月霞
简谈爱在班主任工作中的意义
湖北省十堰市丹江口工业技工学校 王月霞
摘 要：高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育好孩子”。 这道出了教育的真谛，也反映了人们对教师有一份天然的爱的瞩望。新时期的中职班主任在教育活动中应给予学生细致入微的关心、榜样式的尊重以及真诚的鼓励与欣赏。用自己对学生博大、真挚的爱去培养学生健康快乐地成长。
关键词： 爱 尊重 健康 成长
如果说教育是一首诗，那么老师的爱就是这首诗中最美丽的诗句；如果说教育是一支歌，那么老师的爱就是这支歌里最动听的旋律。“爱”是从教者的永恒主题，是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。教师的主要工作是育人，育人途径多样，但“爱”应始终贯穿其中，对待学生要有慈父、慈母之爱，要象爱自己的孩子一样爱护学生，“爱”是沟通师生心灵之间的桥梁，是教书育人的基础。没有爱就没有教育，爱，是教育的根本，因此育人离不开师爱。班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者。在管理班级中更要融入自己的爱,以诚相见,用自己的言行去影响自己的学生,从心灵上去感化自己的学生,以至达到心灵上的沟通。班主任对学生的爱要从学生生理和心理发展的规律出发，从多方面、从日常小事、从一点一滴做起。
一、 真心和爱心，是我在你们的天空中飞行的两只翅膀
爱学生表现为班主任要对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平的关键。
爱学生要因人而异，从学生的实际出发。班主任在开展教育和管理学生过程中，需要面对不同个性的学生。对于心理或生理存在缺陷的学生。 我们要细心照顾他们的学习和生活，要用行动使他们明白命运能够被征服，生活不会抛弃他们，身边的每一个人都会关心和爱护他们，培养他们的自强意识和坚忍不拔的性格。对于缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形学生,班主任要更多地倾注——深情的母爱，使他们感受到家庭的温暖。对于成绩优秀的学生,他们中的多数也要承受多方面的心理压力：由于成绩好，容易拉大与其他同学的关系,对成绩的执着减少了参与各种活动的动力，加上家长和老师的过高期望，容易造成他们心灵的伤害。对这类学生主要是培养他们树立平等意识、集体精神，通过参加丰富多彩的活动去引导他们进行正确的交往，以此来改善和减轻心理压力，实现各方面的协调发展。
爱学生就是对学生的尊重与理解，和他们做朋友，经常谈心或者共同参与活动，将友谊建立在平等理解的基础上，当学生遇到困难，班主任要热情地去帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心、积极进取，把克服困难的方法和决定付诸于行动，用下一次的成功证明困难是可以克服的。要教育学生树立远大的理想、树立正确的人生目标，培养他们的自觉性和坚韧性。要经常用先进人物、革命英雄的光荣事迹教育学生，使他们受到好的熏陶和启迪。 要用充满友爱之心关注学生，做学生的倾听者。让学生对班级中发生的事情进行公开讨论，倾听学生的意见，调动他们参与班级管理和发表个人意见的兴趣和热情，有效地促进班级工作的管理。师生之间实现“理解万岁”。师者,人之模范也。”教师以高尚的人格为典范,犹如恒星吸引行星,把学生吸引在自己身边。“亲其师而信其道”,以高尚引发高尚,以诚信培育诚信,丝丝缕缕,薪火相传。
二、 把鼓励送给学生，它是和风，给了船儿行进的力量
爱就是鼓励。子曰：当仁，不让于师。鼓励能使学生增强自信心和学习动力。从长期的教育实践来看，观察分析学生的闪光点是成功教育的切入点，教师对学生的闪光点一定要心中有数，他们都隐藏着无穷的潜能。要把握适当时机让其发扬，善于从细节处去发现学生的潜质，及时的进行鼓励、引导，从而调动学生的积极情绪。如为了挖掘学生的闪光点，激励每个学生，树立学生自信心和进取心，通过改革学生的奖励表彰制度，每月积极评选出“爱心之星”、“勤奋之星”、 “劳动之星”、“智慧之星”和“进步之星”等优秀榜样，张贴在教室的学习园地。在学校、在课堂上要留给学生表达的机会，让学生明白很多事情其实是没有标准答案的，许多领域是未知的、有待探索的。在活动中鼓励学生，促使团队更加团结。增加班级凝聚力。只要热情地鼓励学生，真正地赏识学生，就能洞悉学生的心灵，就能听到学生内心深处的声音。
三、把机会让给学生，把精彩留给学生，把希望带给学生
爱学生就要培养他们的创新意识。多年以来，学生的创新能力被传统教育锁闭起来了，严重影响和制约了学生创新意识的提高和创新能力的发展。班主任要不断培养学生的创新意识，对问题、提出见解，不轻易地否定学生 的“奇谈怪论”，善待学生的“标新立异”，使学生敢想、敢做，充分张扬个性。这样才能让学生自信成长。每年的元旦晚会，我都鼓励学生自创小品、相声、和舞蹈。当学生在舞台上表演自己创作的节目时，那样自信、那样活力。我仿佛看到了朵朵花儿在舞台上绽放，从内心替孩子们感到高兴。
师爱是冬的暖阳，是春的芬香，是夏的清凉，是秋的收获。驻守青春渡口的我，最大的责任和幸福就是把学生送到理想的彼岸。
事实证明，学生在得到了班主任的关心和爱护以后，常常会在学习、生活中产生更大的干劲。所以当班主任给学生以爱，当班主任以自己热忱的感情去满足学生的情感需要时，会收到预想的或超出预想的教学效果。
参考文献：
[1] 张良才.浅谈赏罚应该注意的几个问题.教育科学，1998
[2] 尹恺力.打开心灵之门激励学生信心——“后进生”转化浅谈.当代教育论坛，2005
