30 袁美芝
小学写字教学之我见
湖南省新化县科头乡科头中学 袁美芝
写字教学是语文教学的一项重要基本功训练。指导小学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础。这是非常重要的。”可见，从小培养学生良好书写习惯这项工作意义重大，我们要务必做好。
一、强化培养良好书写习惯的意识
工作中我发现，不少教师培养学生良好书写习惯的意识非常淡薄，课堂上只顾传授知识，不注意良好习惯的培养，学生的写字姿势握笔姿势普遍不正确。曾经在某一所乡镇小学，我发现全班45个学生中，有28个学生执笔方法和写字姿势不正确。学生写的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，有的简直不像样子。面对这种现象，一些教师视而不见，批改作业时只着眼于对错，对书写质量毫不评判。如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，影响身体健康，影响一生的发展。因此，我们每位教师必须正确认识培养学生良好书写习惯的重要性，站在培养跨世纪人才的高度，树立高标准育人观，把培养小学生的良好书写习惯当成自己的职责去认真完成。
二、用自己良好的书写习惯影响学生
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。实践告诉我们，哪位教师的字好，他的学生写的字也比较好。但是目前一线教师当中，字写得好的为数不多，相当一部分教师的字写得不够规范，甚至有的执笔方法、写字姿势也不正确，课堂板书起不到示范作用。为适应教学需要，笔者认为，作为一名教师，特别是小学语文教师，必须尽快提高自己的书写水平。
三、培养学生浓厚的书写兴趣
心理学研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”“不断探索”“如饥似渴”等动力现象和行为。事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。
首先要上好习字课。习字课是专门训练学生写字的课程。时间集中，能造成感化学生的氛围，非常利于指导。一、二年级每周共安排了最少2节习字课，这对加强小学生书写训练提供了有利的保证。教师要抓住这一有利条件，备好课，上好课，使课堂充满乐趣，让学生得到规范的书写训练。
其次，围绕书写训练开展一些有趣的活动。如“比比谁的字漂亮”、 “争当小小书法家”等系列活动，还可以通过故事会向学生介绍古今书法家勤学苦练的故事。让学生在活动中学习、锻炼和提高。
我们为了培养学生的良好书写的习惯，可以开展各种活动，逐步养成学生良好的书写习惯。每期可以举行全校学生作业评比 ，评比的方法是每个班按比例推选学生书写比较规范的作业本参加学校的评比，评价时学生一道参与到评比中来，通过评比促进学生的书写。还举行汉字书写比赛 。通过学生在规定时间内写规定的字来进行，从中选出写得规范的，工整的，学校给以表彰并把获奖的给以张贴，供全校学生学习。给学生提供展示的机会。对书写规范工整的学生，让他们的墙报，写学校的一些标语等，让学生觉得书写规范工整有重要的意义。再次，利用鼓励和表扬的方法调动学生的书写兴趣。
心理学的研究表明，学习兴趣与学习成绩显著相关。学习兴趣浓厚，能产生较大的学习动力，能为取得优异成绩创造良好条件，而优异的学习成绩，又可以提高学生的学习兴趣，这样会使学习成绩与学习兴趣互为促进，形成一种良性循环。不少教师意识不到这一点，教学中不善于利用鼓励、表扬的方法调动学生书写的积极性。甚至有的老师把写字作为惩罚手段，哪个学生犯了错，则令其抄写生字和课文，一写就是三遍五遍，或八遍十遍。其结果扼杀了学生的书写兴趣和积极性。因此，在训练学生书写过程中，要多肯定少否定，多表扬少批评，使学生看到自己的成绩，不断产生学习的动力。
四、正确引导，强化训练
首先，要指导孩子正确的执笔方法和书写姿势，对他们来说，写字是学习生涯中的基础，发现问题要及时指出，指出孩子的不良坐姿，做到经常提醒。书写教学要从最基本的笔画入手，严格要求每个孩子都认认真真地把每个字的笔划、笔顺写准确，由易到难，必要的时候也可让他们进行“描红”的练习。
其次，平时对孩子的作业要严格要求。反复强调他们要一笔一划地写好每一个字，做到字迹工整、干净整洁，时速适宜，要养成脚踏实地、一丝不苟的良好习惯。即使是写一个词语、写一句话也不能粗心随意。当家长和老师在检查孩子的作业时，不仅要注意答案的正确与否，还要检查他们的字是否写得漂亮、大方,整洁。
再次，多给予孩子鼓励也是培养良好书写习惯的有效途径。我们都知道，孩子的成长离不开赞美和鼓励，当他们取得了点滴进步时，只有及时给予表扬、鼓励，才能激发孩子在书写上更大的兴趣。一个善意的微笑，一句简单的激励,在你看来也许没有什么，但在孩子的心里却很珍贵。这不仅增强了孩子的自信心，对其他的孩子来说也是一种精神上的激励。
总之，小学教学是一项基础工程，而写字教学更是基础中的基础。学生的良好习惯不是一天就能养成的，它是经过长期严格的训练逐渐养成的。只要我们天天抓，堂堂抓，科科抓，一抓到底，小学生一定会养成良好的书写习惯。现实生活中仍然离不开写字，如工作笔记、会议记录、书信交流等。而且，人们往往通过书写交流会格外感到亲切。因此，搞好小学写字训练是至关重要的！
