08 刘洪涛
中职政治课教学存在的问题及改革探讨
湖南省涟源市工贸职业中等专业学校 刘洪涛
政治课是中职学生思想政治教育的主渠道，是中职教育人才培养目标的重要组成部分，是中职教育目的在思想政治领域的具体化。中职思政课教学效果直接影响到其教学质量和人才培养目标的实现。思政课教学效果能检验我们培养的学生是否达到思政课的教学目标，是否能够培养出生产、建设、管理、服务第一线技能型人才；也考核了学生是否能够正确树立建设中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。
一、中职思政课教学现状
1、学生基本情况。随着我国改革开放进一步深入发展，社会主义市场经济体制的建立，网络的普及和文化的多元化等致使学生价值观发生较大的变化，调查结果显示：在问及对思政课教学是否感兴趣的问题中，有9%的学生选择回答反感；在问学习思政课程对自己来说有什么意义的问题中，有28.1%的学生觉得是为了过关，有11.5%的学生不知道；在回答“你认为思政课教学效果如何”的问题中，有15.9%的学生认为“较差”，在问自己认为思政课程教学对今后的发展有无帮助的提问中，有5.8%的学生认为没有帮助。虽然这些负面影响和不良的心态只是存在少数学生中，但是这种现象在一定程度上消蚀了马克思主义在信仰体系中的主导地位。
2、教师基本情况。思想政治教育是学生成长成才的导航线，在此过程中教师起到关键作用，教师的素质直接关系到中等职业教育的人才培养工作水平乃至职业教育成败。据前一阶段调研发现，目前中职思政课教师的学历、职称偏低、科研能力较弱等。有少部分教师认为思想政治理论不被学校重视，学生基础较差，上课比较困难。因此，在教学过程中趋于形势，以完成任务为目的，表现为教学目标的片面化、教学内容宽泛化、教学活动的形式化、教学评价的简单化。
二、当前中职思政课教学存在问题的原因分析
1、缺乏教学质量鉴定机制。中职思政课教学效果不佳，是因为缺乏教学质量监管，没有一个健全的评监机制。目前中职基本成立了独立的思想政治教学部，建立了相关的教学管理制度，也有考试及打分评教制度等，但是没有真正起到教学质量的监督作用。
2、教学内容宽泛、教学条件受限。目前中职思政课教学主要有：中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础及形势与政策等内容，现在每年都要修订，增添新的内容，注重教学目标系统的整体性、动态有序性。此外，教师外出学习、进修、培训的机会较少，而教学内容一直刷新，因而，有部分教师感到授课有一定困难。
三、提高中职思政课教学效果的改革措施
1、重视教学研究，以科研促进教学。要围绕中职的教学目标，结合中职学生的思想特点和成长成才规律，将政治课教学目标作为一个系统来认识，以政治思想、公民意识、人生价值、职业精神等为系统要素，加强教学研究，以提高中职学生的综合素质，培养全面发展的技能型人才为目的。积极开展教研活动，以说课、听课、评课等方式进行学习交流，充分发挥集体备课的优势，聚集体智慧，自制中职学生的教案，教学案例，教学课件，实现教学资源共享。此外，要创造机会让思政课教师外出业务学习、进修培训、社会实践和参与学术交流；加大科研投入，调动教师参与教学研究的积极性，以科研的形式进行教学，以科研成果促进教学质量。
2、改变传统的教学模式，体现“教、学、做”一体的新模式。思政课作为中职必须开设的公共必修课，是承担宣传、灌输党和国家主流意识形态的任务。因此，课堂教学是关键，向学生“灌输”党的理论，国家的路线、方针、政策是思政课必不可少的环节，把传统的书本教材转变为由声音、图像、文本等构成的动态教材，用生动、形象、直观地灌输信息给学生。
3、革新授课方法，优化教学过程。新授课主要的目的还是新知识的讲授和学习，无论是前面的铺垫还是后面的知识巩固，其核心的作用就是让学生掌握住新授课堂中的知识。在新授课堂，中职教师首要的任务是了解学生的基本情况和把握教材中的具体内容，并有效的考虑二者之间的关系，然后选择恰当的授课方式，让学生在一定的环境中去学习。传统的授课方式比较死板，多数都是老师的灌输，而新课改下，教学目标发生了变化，教学的方法自然也要与时俱进。可以是主体参与式的教学、可以是合作探究式的教学、可以是自主学习的教学等，在教学内容上也要灵活把握，除了教材中的知识点外，还可以加入一些校本研修的内容，扩充教学的内容。
4、做好作业布置，巩固所学的知识。新授课的目的是讲授新知识，但是学习的目的却是在掌握新知识的同时，做到灵活运用，学以致用。对于作业的布置来说，形式也是多种多样的，可以是口头作业，也可以是书面作业。作业设计的内容，可以是纯理论性的知识回顾，也可以是知识能力转化来的案例和实际问题的解决，让学生通过作业中问题的解决进一步的去反思和掌握相关的知识。对于布置的作业，教师要给与评阅和讲解，了解对知识的掌握情况，从教师的角度去分析问题，为将来的教学提供数据参考，为优化下一步的教学提供参考意见。
5、加强社会实践作业，提升学生的自主学习能力。社会实践是学校教育的终极训练场，是中职政治教学不可或缺的环节，只有通过社会实践活动，将所学的理论知识与实际生活有机结合起来，才能做到学以致用。应当结合政治教学内容，适当组织学生进行参观学习与课外实践活动，针对教材中的若干问题开展社会调查、实地研究，使学生思维得到拓展，如参观当地历史博物馆、新型科技企业，到家电市场做市场调查等。除了直接的观察法，还可以通过间接的方法，比如文献检索、资料查询等方式，对信息社会释放出来的大量信息进行选择加工和吸收利用，以准确地认识事物的本质。
