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小学数学课堂教学如何激发学生学习兴趣
陕西省安康市汉滨区红旗小学 马光莲
摘 要：在当今时代，我国对小学教育开始不断重视，如何激发学生的学习兴趣成为了当前小学教学的重要研究课题。
关键字：小学数学 激发 学习兴趣
在小学数学教学过程中，提高学生的学习兴趣对于小学数学的教学质量提高来说具有重要的意义。因此，本文对如何激发学生的学习兴趣展开了深入的探讨。
一、创设教学情境，激发学生学习兴趣
在小学数学教学过程中，由于小学生生性好动，容易被外界影响，难以长时间集中精神学习。对于教师的教学来说，这是一大难点。对于小学生来说，如果采用强度较高的教学方法很容易造成学生厌学的现象。虽然这在我国的小学教学过程中很常见，但同时也说明了我国的小学数学教育在教学方法上存在一定的问题。诸多事实表明，对于小学数学教学来说创造轻松、愉悦的课堂氛围对于学生的学习具有良好的促进作用，在这个过程中，学生的心理负担相对较少，学习状态比较积极。对于这种教学情境的创设，教师必须明确我国新课程标准下以人为本的教学理念，通过和学生之间进行角色互换，从而切实了解到学生的真正需求。对于小学数学课堂激发学生的学习兴趣来说具有重要的作用。
二、创新教学手法，吸引学生注意力
在我国传统的小学教学过程中，教师的教学手法一般比较单调，因此，很容易让学生在课堂上感到枯燥。在新课程标准的提出下，我国小学数学教学对学生的学习兴趣培养格外重视。因此，鉴于目前我国小学数学教学手法相对比较单调的情况下，创新教学手法，对于提高学生的学习兴趣来说具有重要的意义。结合小学生的特点，在今后的小学数学教学中，教师可以利用游戏来进行教学。对于学生来说，游戏可以充分带动学生的积极性，同时利用游戏展开教学有利于提高学生的注意力。在此以陕江县巴邱小学小学四年级的游戏教学设计为例：首先，明确教学目标，通过学生自己摆动正方形，初步体会正方形边长与正方形个数之间的关系，即正方形总个数是正方形边长的平方。然而让学生拿出课前准备好的大小相同的小正方形，摆出一个大正方形。再通过教师的引导，让学生对小正方形个数和大正方形的边长之间的关系进行猜想。在经过不同大小的正方形拼凑之后，教师再提出问题：如果最底下摆2个小正方形，那么摆一个大正方形需要几个小正方形？如果最底下一层摆4个小正方形，要摆一个大正方形需要几个小正方形？……以此类推。最后再引出本节课的教学重点，即小正方形的总数等于大正方形边长的平方。通过这种游戏的教学方法，可以有效的提高学生的学习兴趣和注意力，同时对于学生的自主学习能力的培养也具有一定的促进作用。
三、注重个体差异，尊重学生选择
在小学数学教学过程中，家庭作业的布置也是小学数学教学中帮助学生巩固知识的重要环节之一。然而在实际的作业布置过程中，教师没有充分注意到学生之间的个体差异。[1]因此，在任务目标上，教师对学生制定的标准是比较统一的。然而事实上，这种完全统一的任务模式对于学生的学习来说是极为不利的。首先学生的智力发展水平是存在个体差异，因此在学习过程中，有的学生能够快速理解教师的用意，有的学生则要花费更长的时间进行思考，也正是因为这个原因学生之间的成绩存在着一定差异。然而教师在作业的布置过程中，没有充分意识到这一点，因此不管是成绩好的学生也好，成绩差的学生也好，教师都只制定了统一的任务标准。对于成绩好的学生来说还能够勉强完成，而对于成绩稍差的学生来说则很难完成。长此以往，部分学生很容易因为完不成教师布置作业而产生心理问题，以至于对数学学习失去兴趣。因此，在今后的小学数学教学过程中，教师要充分重视学生的个体差异，在作业布置上，要给学生制定不同的标准，将作业布置分为基础部分和选择部分，基础部分则是正对于学生的整体情况设置的难度较低的基础题，而选择部分则是难度相对较高的综合体，学生可以根据自己的情况进行自由选择，充分发挥学生的主动性，保证学生的学习兴趣。
四、教学生活化，创新教学形式
对于小学数学教学来说，将教学内容与生活相结合也是提高学生学习兴趣的重要方法之一。在生活中，学生的活动范围不会局限于课堂，相对来说学生比较自由，不会受到太多的心理压力。在数学教学中，教师可以将教学内容结合一些实际生活情况为学生布置任务。比如，让学生回家为父母削两个苹果，并将每个苹果分为六份，然后将切好苹果和和父母一切分享，问自己和爸爸妈妈平均能分得几份？在下一次课堂教学的时候，教师就可询问学生的完成情况，并引出除法的概念。即可以丰富了学生的生活，也有利于教师的教学。同时由于这种教学方法相对比较轻松，并且可以利用生活中许多新鲜事物作为吸引，对于提高学生的学习兴趣具有显著的效果。
综上所述，对于小学数学教学如何激发学生的学习兴趣，首先要从学生身上入手，充分分析小学生的心理特点，同时分析学生的学习情况，通过对学生的全面了解，再制定出相应的教学计划。
参考文献：
[1]马艳. 浅谈小学数学课堂教学如何激发学生学习兴趣[A]. 中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十卷[C],2015:2
[2]朱敏雅. 浅谈小学低年级数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 亚太教育,2016,20:170
