打造良好语文学习环境的策略探寻
四川省武胜县民族小学校 贺素辉
摘要：环境决定人生，影响人的发展。良好的学习环境对学生努力学习至关重要。在语文教学中打造良好学习环境既是落实“学生是语文学习的主体”理念的需要，也是培养学生学习兴趣、发展语文素养的需要。
关键词：语文教学 学习环境 打造成 实践策略
古人说得好：“近朱者赤，近墨者黑。”这说明了环境对人的发展具有重要影响，而我们学生由于性格、自制力等因素还很差，很少有“出污泥而不染”的。因此，打造良好学习环境，让学生处于一种良好的、民主愉悦和谐的环境下学习，是我们教学的首要任务。只有达成了这一任务，我们学生才能在活跃课堂中放飞想象、驰骋思维，发展创新实践能力。而传统教学，紧持“教师中心论”的“一言堂”模式，让学生只能当听众，背着手儿听课。这样的课堂，气氛非常沉闷，活跃性严重不足，导致学生思维灵性发展受阻。如何让课堂真正成为学生快乐学习的阵地呢？多年的教学实践告诉我们，那就要打造出属于语文学科和学生实情的学习环境，让学生自觉动起来学习。
一、营造和谐愉悦学习氛围
前苏联著名教育家赞可夫曾经说过：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍然落空。”心理学的研究也告诉我们，学生如果没有心理自由感和安全感，是不可能放开思维，驰骋想象的。因此，要让学生敢于动起来学习，就必须让课堂有愉悦民主氛围，调动学生主动性才是关键所在。为此，我们要转变观念，以新的学生观为指导，努力激活课堂。实践中，我们应该带上甜美的微笑走进教室，用微笑感染每一个学生，让他们一上课就有良好愉悦的心理情感基础。课堂上，学生大多怕老师，存在胆怯心理，因而不敢大胆发言。我们可以把话语说得亲切些，和蔼些，富有感染力，这样就可以拉近彼此间距离，消除学生胆怯心理，从而“信其师”、“乐其道”，主动参与到学习中来，自觉学语文。如果学生发言不正确，我们千万不要指责他，否则，课堂上也许再也听不到他发言的声音了；如果学生上课违纪，教师最好能用眼神制止他，不要当着全班同学的面批评他，课后找他单独谈，问清原因；如果学生回答问题不很准确全面，但不乏独到之处，要给予充分的肯定；如果学生稍有进步，要及时给予鼓励和表扬。需要补充的是，营造民主的课堂氛围，最忌讳教师把坏心情带进教室，动不动就对学生发脾气，这样只会令学生讨厌、让课堂气氛更加紧张。这是我们营造愉悦课堂的大忌。
二、创设新颖有趣教学情境
著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这话表明：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。因而，为了激发学生学习的兴趣，让学生主动参与学习，我们就要善于创设新颖有趣的教学情境来吸引学生，在兴趣培养中让学生扬起学习自信。虽然激趣方法有多种，能打造出新颖有趣的教学情境的方法也有很多种，但我们常想之策还是运用多媒体来辅助。这是因为多媒体功能不仅强大，能集动画、声音、文字、图画、视频等多种媒介于一体，营造出图文并茂、音影结合的教学情境，还具有强大的集成性和交互性，既能丰富知识的呈现载体，也利于营造动静结合、图文并茂、影音辉映的教学情境，能快速起到激发学生学习兴趣，催发学生学习欲望的积极作用。还能在把课文中情节用动画的形式向学生解读，起到直观、形象、化难为易的作用，对于理解课文十分有帮助。
三、运用成功学习体验激发
心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增加满足感，也没有什么东西比成功更能激起进一步求成功的能力。”成功能复制成功，能催发学生追求成功的动力。教学过程中，我们要充分相信学生、尊重学生，调动学生学习积极性，善于引导学生去观察、思考、质疑、讨论、评价，使学生逐步形成较强的自主学习素质，从而更加主动学习，主动发展。教学实践证明，学生自主学习的愿望是强烈的。因此，要落实学生的主体地位，重点和关键是要让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说，不受约束地去探究、思考，让学生充分展开想象的翅膀，去“标新立异”、“异想天开”。让学生在无拘无束的学习中思维碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。在平时学习中，学生难免会有困难、差错、失误，尤其是那些学困生，教师是否处理恰当起着十分重要的作用，冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习主动性就会大大削弱，对语文学习也就提不起兴趣了。所以，语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功喜悦，品尝到成功的滋味，从而激起学习兴趣，让这一弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。
当然，打造良好学习环境还有很多方法，如加强思想教育、励志教育等，但无论哪种方法，都需要我们持之以恒，因为学生主动学习本身就是一种习惯，习惯需要过程培养。所以，打造学习环境也一样，需要我们教师坚持。我们要秉持学生是“学生是主体”思想，打造良好学习环境，就是让学生更好地，更积极地成为“我要学”的主动学习者，这既是落实“学生是语文学习的主体”理念的需要，也是培养学生学习兴趣、发展语文素养的需要。
参考文献：
[1]周成芳，中国著名教师的精彩课堂[M].江苏人民出版社，2007年。
[2]区培民，语文教师课堂行为系统论析[M].华东师范大学出版社，2000年。
