论学前教育中幼儿学习兴趣的培养方法
四川省岳池县第一幼儿园 姚入丹
摘要：加大学前幼儿学习兴趣培养力度是促进幼儿主体作用充分发挥的重要途径。本文从精心选择适合儿童特点的教学内容、实施愉快教育法、强化幼儿好奇心保护、注重过程引导、正确使用表扬和鼓励和家园携手合作培养等六个方面进行了探讨。
关键词：学前教育 学习兴趣 培养方法
教学的成功往往在于有效地激发了学生学习兴趣。特别是在倡导学生主体的今天，在学前教育中我们也要强化幼儿学习的主体作用，让他们真正成为具有强烈学习兴趣的“我要学”之人。多年实践让我们感受到，强烈的兴趣对于幼儿学习来说，非常重要，不仅能源源不断地给他们提供动力，还能促进他们主动克服学习困难，专注于学习。然而，从现实来看，造成学前幼儿学习兴趣不浓的有多种原因，教育方法不当、期望过高、忽视幼儿好奇心培养等都是造成不浓的重要因素。针对这些问题，作为一线老师，就应在日常教学中想方设法强化幼儿兴趣培养，使之想学而积极学。
一、实施愉快教育法
这种以愉悦为追求的教学方法在学前幼儿教育中应用占比是较大的，不仅能营造活力展现的课堂氛围，还能激发他们促进动力生成的学习兴趣。在实践中，作为愉快教学法的载体很多，如讲故事、看视频、播音乐、设情境等方式都能使课堂产生愉悦和快乐，而且能增强学生快乐的体验感，培养直接兴趣。当然更常用的就是抓住幼儿好动爱玩天性，开展游戏教学。也就是创编一些适合儿童特点的游戏。游戏作为教育的基本形式和手段，在深受孩子们的喜爱中满足了他们学习需要。在游戏中，幼儿对未知世界因好奇而产生的探索欲就可在游戏这种认知方式中得到实现的机会。根据儿童特点，我创编了一些小游戏，如：“照镜子”“打电话”“听听是谁”等，这些的游戏在生活中他们也有这样的经历，所以乐于参与，积极性高，主体性强，即使一些胆小的幼儿也有较强的参与自信心。再如“照镜子”游戏，两个孩子面对面，我扣扣子，你也扣扣子。我系鞋带，你也系鞋带。这样通过激发儿童的学习兴趣，是儿童在活动中得到愉悦和满足，从而培养了儿童的自信心。
二、精心选择适合儿童特点的教学内容
精心选择学习内容是以幼儿认知特点和规律作依据的。内容是否得当很重要，内容太简单了，儿童学起来注意力不易集中；内容太难了，儿童学起来又感觉吃力，而且容易使他们自信和兴趣。可见，在选择内容时一定要认真分析学情和注意把握好度。要选择儿童熟悉且感兴趣的东西。比如，儿童自己叠衣服、系鞋带、整理书包等是儿童比较感兴趣的，必须学习的。从手把手地教到简单的对话，循序渐进。孩子们经常应用，容易记得牢，学得快。而孩子一旦学会一些基本动作，他们就认为可以生活自理了，在他们心中就骄傲地认为自己长大了，可以自己处理自己的事情了。那种对生活、对自己的自信就会油然而生。
三、强化幼儿好奇心保护，激发求知欲
好奇心人皆有之。好奇心往往是探究动力产生的重要原因。一个好奇心强的人，外在表现为对某事具有很强的兴趣。因此我们要培养幼儿学习兴趣，一个重要的途径就是要培养幼儿的好奇心。因为好奇心是兴趣之本，是探究学习欲望产生的原因所在。幼儿在生活中专注的观察大多都是因好奇心引发的，他们对一群蚂蚁可以观察一整天，看到一群小蝌蚪可以带回家、看到池子的小金鱼可以忘记吃午饭等。这些都是源于好奇心而表现出来的执着兴趣。由此可见，培养他们兴趣我们就可抓住他们好奇心来施之，从这一路径来进行，就可直接逼近目标。而学习兴趣培养也是如此，我们可把此引导在学习中来，通过新颖有趣的事物来引导他们，激发他们求知欲。
四、注重过程引导
培养幼儿学习兴趣与培养成人学习兴趣的方法虽然有共性之处，但更的在于过程引导的及时和恰当。我们知道，幼儿注意力易分散是年龄决定的，而他们自控力又比较差，受无意注意支配。因此，想要幼儿长时间集中精力学习是不可能的。即使在活动中观察，他们也会不自觉地转移注意力，而进行所谓的“不认真”。对于这一点，我们要注重过程引导，让活动变换有新意，从而吸引他们目光，集中在学习上来。
五、正确使用表扬和鼓励
表扬是复制成功的有效方法，是满足人最基本的被肯定、被尊重、被赏识需要的一剂良药。对于认知能力还较差的学前幼儿来说，同样需要。多年实践我们发现，运用表扬鼓励的方法在培养幼儿学习兴趣中的意义是非常明显的，因为表扬是一种满足，幼儿更乐意受之。但我们也要注意，表扬必然诚心诚意，其形式也应多种多样，可以是群体的、也可以是个别的、书面的、集体的等多种形式并存。引导幼儿互评在近年来的新课改中也得到了倡导。
六、家园携手合作培养
幼儿学习兴趣的培养离不开家庭与幼儿园两大主体的共同合作。近年来我们发现家园合作在促进幼儿健康、全面、和谐发展的过程中起到极其重要作用，可以说是培养幼儿学习兴趣的不可或缺的重要方法和途径。我们知道，家园合作携手所产生的合力是促使幼儿更专注学习的一种双向互动机制，能让幼儿更好地发展。所以，在平时教学中，作为幼儿园教师应主动与家长多多沟通，通过多种途径、如电话、微信、QQ、钉钉等平台随时保持幼儿学习兴趣培养的方法沟通，而且相互反馈在家（园）的学习情况，以便采取针对性措施而进一步促进。经过共同配合，齐心着力，就能给幼儿成长营造了一个健康、积极的环境。
总之，兴趣是儿童学习的动力，幼儿对感兴趣的活动，总是全身心投入，它能调动儿童的积极性，促进儿童自信心的成长。因此，在学前教育活动中，我们创新策略，运用多种方法加以落实，让幼儿在强烈兴趣中开启人生学习之旅。
参考文献：
[1]谢三天，学前教育中幼儿学习兴趣培养的策略[J].教育科学，2020年。
[2]张雪琴,论在学前教育中如何培养幼儿学习兴趣[J].素质教育，2019年。
