浅析提高信息技术教学的有效方法
四川省武胜飞龙中学校 杨强
随着日新月异的信息时代的发展，信息技术这门课程也占据举足轻重的地位。现在高中信息技术不再是打打游戏，聊聊天，逛逛淘宝这样简单指令，信息技术已经关乎学生的学业水平，影响学生的发展，提升学生素质的重要学科。因此，作为信息技术的老师，就如何有效提高高中信息技术教学质量?我做了以下归纳，总结，希望能够和同仁们探讨探讨。
一、创设情境，引人入胜，点石成金
在我的信息技术教学过程中，我根据学生日常生活中所遇到的问题，合理安排到教学内容中。激发学生兴趣，引导学生自己思考，让学生自己动手，自己探索，稍加指点，点石成金，已到达事半功倍的效果。
在我上如何处理文字教学中，我提前给同学一份规定的格式，让每位同学都自己按照我给的模式完成。同学们兴趣浓厚，自己慢慢摸索，我只需稍作点拨，他们立即顿悟。还有我在教同学们的电子表格的时候，我先布置他们自己给自己安排“时间表”，他们既有兴趣，又倍感是自己所急需的，这个比较简单，完成得非常好。我接着布置稍微发展的班级“作息表”，通过他们互相探讨也完成了。我再布置全班同学的“成绩表”，同学们的名次，平均分，分数的排序等等，我从简单到复杂，让学生们尝到学习的甜头，遇到困难稍作指点，就水到渠成了。
在教学中我结合学生自己实际情况，创设情境，激发学生兴趣，引人入胜，稍加点拨，有效提高教学质量。
二、化抽象为形象，化难为易
信息技术中有许多的内容非常复杂抽象，就是有自学能力的高中生也是不容易理解的。所以作为信息技术教师的我们必须将抽象复杂的知识形象化，把难懂的事物简单化，以便学生理解掌握。在我讲解文字编辑的时候，有关文件夹，文件，文件的扩展名，目录等等，非常复杂枯燥，学生不容易理解。我就用学生的时候实际，运用打比方，好比这的“一个家族”繁衍生枝，学生就很快就能够理解了。
这样利用学生非常熟悉的，众所周知的事物比拟复杂的抽象的事物，让学生一目了然，触类旁通，化抽象为形象化，化复杂简单化，有效提高了教学质量。
三、具体操作，直观再现
通过向学生展示具体的操作过程，让学生直观感受，一目了然，可以达到事半功倍的效果。我在如何借助电子表格进行数据统计与计算时；先进行示范性操作；一边讲解，一边示范，一步步讲解；学生有疑惑讲解清楚再进行下一步，这样抽象的理论和具体的操作相结合，让学生顿悟。通过演示不但提高学生的兴趣，而且激发学生的求知欲，更能够掌握抽象的理论知识。再让学生自己动手，不懂的可以自己思考，复杂的可以适当的提示、点拨，这样反复理解，加深印象，已达到举一反三，触类旁通，事半功倍的效果。
四、具体实践，巩固练习
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，信息技术这门学科是一定要具体操作的学科。一切的纸上谈兵，必须落地实处，学生不过过招，不能亲自操作是不算学到手的。
我在教学中每一节课都让学生动手完成当堂的学习内容。不能让学生盲目上机，首先布置上机的具体内容，再说明达到的目的，然后留足够的时间学生自己动手摸索，遇到困难随时解惑。我在教学生如何制作电子表格的时候，首先明确任务：制作“作息表”；然后提出要求：一定要明确时间，具体内容；再让学生亲自动手。一步一步过过招，以加深理解。
所以通过具体实践，实地操作，深入练习，学习得更加牢固
五、投其所好，激发兴趣
电脑对高中阶段学生的吸引力的巨大的，聊天、打游戏、逛空间、看微博等等，无一不让学生流连忘返。刚刚开始学习信息技术这门学科，每一位学生都是兴趣浓厚，但是当涉及到系统的学习，枯燥的理论，繁琐的知识的时候，大部分学生“兴趣索然”，加上学习中遇到困难，更是“扫兴之至”。
如何投其所好，如何保持他们浓厚的兴趣，就是我们信息技术教师必须思考的问题。在教学中，我采用表扬鼓励，只要学生认真做了，动手做了，我就鼓励他们；让他们尝到学习的甜头。我从来不惩罚学生，不厌其烦的讲解，反复的演示，直到学生完全明白为止。所以，我的学生始终对信息技术课充满浓厚的兴趣，人们常说“兴趣是最好的老师”，的确，只有学生充满兴趣才能会学，才爱学。
六、正面引导，激发求知欲
游戏是学生的兴趣所在，如何利用游戏激发学生的求知欲，就是我们信息技术教师任务所在。我们必须正面引导学生，利用游戏，在玩中学习，在玩中成长。
我在上课的时候经常利用上课时间让学生玩耍益智健康的游戏，比如，学生在玩“三国”的时候我会给他们讲解，三国里人物形象，或者让他们给我讲解具体情节，这样不但可以提高学生的操作水平，还扩大了学生的视野，丰富了内涵，增长了知识，提高了兴趣。在学生玩益智游戏中，我要求学生自己下载，安装等，这些都进一步巩固了课堂的知识，提高了信息技术的实践操作能力。
所以，正面引导，利用益智游戏，激发兴趣是有效提高信息技术的有效途径。
总之，在信息技术教学中，寓教于乐，投其所好，创设情境，激发兴趣，让学生付诸于实践，喜欢学习信息技术，乐与学习信息技术，才会是行之有效的，才是事半功倍的，才是适应学生发展的教学方法。
