有效利用多媒体助力语文教学的几点感受
四川省广安第三中学校 彭华兰
摘要：有效利用多媒体辅助初中语文教学，我们应注重多媒体利用的科学性，改变传统“应试”观念，充分发挥教师主导、学生主体作用，让多媒体优势充分发挥出来，为学生语文素养提升助力。
关键词：初中语文 多媒体 有效利用
随着教育教学的改革与创新，多媒体运用于课堂教学成为新常态。多媒体教学手段以其特有的声、色、形、动画等效果的综合优势，调动学生的多种感官的参与，激发学生学习兴趣，优化课堂教学，对提高教学质量，全面实施素质教育等诸多方面带来了便利，尤其是在语文教学中，如果教师在教学中恰当地运用多媒体教学，将有力地促进学生听、说、读、写等综合能力的运用和提高，有利于提高学生的语文素质，将会收到良好的教学效果。但现在有的教师在使用多媒体教学的过程中，却出现了不少问题。下面，我结合多年实践的初中语文教学，谈谈多媒体有效利用的实践感受。
一、有效利用多媒体助力语文教学，需树立新的教育思想
多媒体教学首先必须解决思想观念问题，古往今来改革总是从观念开始的，计算机辅助教学既是教学改革的迫切需要，又是教学法改革的重要方面，是一项新的、开拓性的工作，只有解放思想，转变观念才能适应。另外，新技术应用于教学必然要伴之以新的教学思想和教学方法，陈旧的为“应试教育”服务的教学思想和教学方法，都不能适应新技术的需要。只有改变陈旧的教学思想和教学方法，结合新技术的特点创造新的符合教育教学规律的教学方法、教学模式，才能使多媒体教学充分而有效地应用于教学之中。作为语文教师，必须变革教学的组织形式，为学生提供获取知识的实践新途径，必须根据实际情况不断地探索新的教学模式，学习新的教学风格并合理的使用，在实践中不断探索适合自己的风格和方法，以便在课堂教学中更好地达到教与学的统一。
二、有效利用多媒体助力语文教学，需充分发挥教师主导作用
课堂是变化的，学生随时可能提出教师意料不到的问题。而多媒体课件是按固定流程走的。如果教师只知道围着电脑课件转，就剥夺了学生创新的能力，变成老师事先画好一个圈，学生只能在圈内活动，这和教学与限制学生思维没多大区别。如有的语文教师事先已经把文章的段落大意，中心思想，人物性格等词句打好了，一旦学生的回答与教师的设想不和，教师就束手无策了。个别教师甚至不顾学生的答案，强行投影。这样，在学生看来语文还是只有一个正确答案的死学科。因此，我觉得，运用多媒体教学同样讲究师生的互动，教师在课堂中要始终处于主导地位，学生处于学习的主体地位，牢记多媒体课件只是教学的辅助工具，是促进教学优化发展的手段，而不是一根捆住学生思路的绳子。必要时教师可以脱离原来的设计，抓住学生思路的闪光点，用板书的形式继续教学。教师完全可以在黑板上写出学生较好的答案，然后叫学生比较投影的答案哪一个好，这样既利用了课件，又不会被课件束缚住手脚。
三、有效利用多媒体助力语文教学，需充分使用但不能滥用
计算机多媒体辅助教学的第一要求就是充分而又恰当地应用计算机技术，这是所说的“充分”是指在教学法中最大限度地、尽可能多地使用多媒体技术；这里所说的“恰当”是指在教学中不要滥用多媒体技术，要结合教学内容、教学环境、教学对象恰如其分地、有效地使用，看是否真的有必要使用，如上述所说，我们不能对传统的教学方法一概否定，能以传统方法讲清楚的地方，不必把其中的内容重复地在多媒体课件中显示出来。多媒体课件是一种工具，是为教学服务的，不能代替教师。使用多媒体课件进行辅助教学，必须把课件的使用纳入到教学计划中去，根据教学目的、教学要求、教学内容、教学方法、教学模式、教学对象来选择软件和决定使用课件的方式、方法。一个好的课件在教学中能否起到好的作用，关键在教师能否科学地恰当地使用这个课件。
四、有效利用多媒体助力语文教学，需形成“当用不省,当省不用”的应用态度
目前，我们看到，有些教师在应用多媒体进行语文教学存在的误区，忽视文本，盲目使用。究其原因，主要还是信息技术素养差，应用信息技术辅助教学的创新融合意识更差，表现为做不来课件，只能在网上下载一个与题目同名的课件。虽然在辅助教学上有一定作用，但效果不会太高。好的课件应该凝聚着制作者的教学思想、风格、以及他对教材的理解,对学生学习水平的认识等主观因素,就这个角度而言,课件是不可移植的，即使其权属可以易主。我们知道，高效教学是基于全班学生语文现实的，各个教师因教学对象不同,课件内容、流程也就不同了。如果忽视了这一点,盲目引进的结果只能是画蛇添足。因此，在运用多媒体辅助语文教学时，选用与否，我们必须认真对待,要让多媒体手段在语文课堂教学中发挥应有的作用,要以“当用不省,当省不用”为原则,提高多媒体运用效率。同时，要注意多媒体与主媒体的关系：课件是多媒体,是手段,课本是主媒体,课件的根据是课文,我们必须以新课标为主,以课文为主,不盲目利用。语言文字虽然逊于其他传媒,但文字能带给我们无限的遐思,可以在其构筑的天地里“思接千载,视通万里”。“当用不省,当省不用”应成为我们科学应用多媒体的一个正确态度。只有这样，我们才能根据实际需要,寻找合适的切入点,让多媒体这朵奇葩在语文园地里开花结果,使语文课堂中的多媒体折射出奇彩光芒。
在教学系统中，各个因素虽然有它们各自独立的地位和作用，但又是作为一个整体在发挥作用。其中教师起主导作用，作为一名语文教师，在运用多媒体进行语文教学时，既要把握时代脉搏，充分运用多媒体手段，勇于开拓，走在时代前列，又要考虑教育的各种因素，使课件教学和谐、完整，达到更高的层次。
参考文献：
范晓平，初中语文教学中如何运用多媒体技术教学[J].教学研究，2019年。
