龙明富 贵州省黔西南州兴仁市教育局
【摘 要】中华优秀传统文化,积淀着中华民族最深沉的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,是中华儿女的血脉、精神和灵魂。初中语文教学的重要目标,在于帮助学生更好掌握的语文听说读写能力,使语文知识体系与优秀传统文化的渗透和谐统一。优秀传统文化已成为初中语文教学的“必需品”与“时尚品”,学习和传承中华经典文化具有较强的主观性和必要性,文章就此展开讨论,并提出合理化建议。
【关键词】传统文化;教育教学;功能策略
2017年初,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出的总体目标是:到2025年,中华优秀传统文化传承发展体系基本形成,具有中国特色、中国风格、中国气派的文化产品更加丰富,文化自觉和文化自信顯著增强,国家文化软实力的根基更为坚实,中华文化的国际影响力明显提升。《意见》明确指出优秀传统文化是民族的血脉,是人民的精神家园;文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。
在这个背景下,初中的课堂教学中传统文化教育功能的发挥,一定要从长远的角度出发,采用科学合理的对策。既不能采取生硬的方法来展现,也不能过分的依赖学生自觉阅读与探究。当前,国家教育发展逐步由应试教育转变为素质教育,学生的自我创新思维拓展拥有更大的空间,语文学习拥有更高的自由度。
一、教学内容理念的特点分析
1.知识体系丰富。
初中阶段的学习,主要是展现为“基础+拓展”的模式,让学生在自身掌握的基础知识上进一步的巩固,同时选择自己擅长的内容深化探究学习,掌握更多的知识。初中语文教学,具有知识体系丰富的特点。
首先,语文知识的灵活程度更高,与社会化、生活化存在的联系更加密切。这阶段,学生开始接触一些新文体,包括小说、戏剧、新闻报道等作品,这对学生的文化知识、理解社会产生积极的作用。不过,有些学生的课外阅读不喜欢读经典书籍,偏向于情感类的青春小说,如《最小说》《校园青春宣言》等。初中生正处于青春期,存在青春的幻想与迷惘是很正常的,但应该加强纠正和指导,避免多走弯路或走错路。对于传统经典文学,应该让学生有一个鲜明清晰的认知,以现代化的理念去阅读、学习,减少自身的文化缺失现象。
其次,初中课堂教学教授传统文化知识,能够通过不同的方法渠道来完成。无论是节选的长篇白话文,还是短篇的寓言故事,或是唐诗宋词元曲等,都可以作为知识教育的重要路径,结合学生的日常表现和阅读喜好,对语文教学内容优化调整,这符合学生的认知规律,有助于他们准确理解古人阐述的道理和内涵。
2.课改理念更新。
传统的语文教学模式,主要是老师课堂讲,学生座位听的状态,难以形成良好的师生平等交流、互动探究的教学状态。学生的质疑与创新,很难产生较为明显的积极影响。因此,在近年新课改的浪潮中,初中语文教学理念不断改革,百花齐放,各领风骚。
首先,语文教学利用信息化技术的整合,能够将文章的事件情节、自然场景和人物形象等概括直观的展现,让学生对于知识的学习和观念的理解,都进行一个深刻的体验。例如,在教学《智取生辰纲》时,提供相关《水浒》的影视资料片段给学生欣赏,同时配合课文所描述的内容,结合导演对影视作品的详略处理,就“智取”的诸多因素让学生结合小说原文提出自己的观点与看法,进行有针对性的中心讨论,为学生提升赏析经典片段的能力奠定扎实的基础。
其次,初中语文教学表现为持续性的过程,逐渐过渡到以学生自主探究为主,教学形式多元化,多项教学手段的联合应用,给学生提供了更丰富的学习方式的选择。如学习《论语十则》中的“己所不欲,勿施于人”、“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”等儒家语录,可以让学生联系“择其善者而从之,其不善者而改之”和“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?传不习乎”等相关近似话题展开讨论,从课内教学到课外阅读,学生自主学习和师生交流讨论(微博、QQ聊天、微信)等等,并结合现实生活阐述它们的积极意义,自觉灵活运用到作文写作中去,促使初中语文教学的体系更加完善,内容更加丰富。
二、发挥教育功能的策略探讨
1.立足教材,拓展理解。
不可否认,受西方思潮和社会媒体不良舆论的影响,部分初中生在学习观念、生活习惯、行为思维都出现了不同程度的偏差,给思想教育和人才培养造成的负面影响。因此,语文教学既是教书育人,更是立德树人。传承优秀文化,从教材中挖掘,保证其精髓、内涵得到良好的展现,使其教育教化的功能得以积极发挥。从传统文化教育功能的角度来分析,有效地传授和教育,可以净化学生内心的戾气,充分的意识自身的错误,并在行为上作出积极的改正。还能够减少校园暴力、校园欺凌的问题,个别学生与教师的矛盾摩擦也会随之化解。
2.深入文本,挖掘内涵。
语文教学要想发挥传统文化教育功能的理想效果,还必须在理解文章内容思想基础上不断的深化,让学生对传统文化进行深刻细腻的品味,举一反三。发挥传统文化教育的功能,很多经典诗文都是重要的载体,需要教师积极地研究与挖掘。初中生学习语文知识,受应试教育的影响有一定的限制性和被动性,教师应该在课堂教授的过程中,不断地开展积极灵活的引导,激发阅读兴趣,让学生主动参与,积极学习,这正是“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”最好体现。
习总书记强调,实施中华优秀传统文化传承发展工程,是建设社会主义文化强国的重大战略任务,对于传承中华文脉、全面提升人民群众文化素养等都具有重要意义。传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识。因此,用经典文化筑牢青少年学生精神家园,增加文化自信,是必须坚持不懈的方向。从大数据分析,现阶段的教育教学工作整体上还是差强人意的,优秀传统文化的传承与发展暂时还没达到工作预期。日后,还要立足课堂,延伸阅读,深入研究,优化方法,让学生感受到传统文化的神奇魅力,实现自主、持续学习的目标。