作文教学•写一种你喜欢的植物
湖北省恩施市屯堡乡中心小学 高昌权
教学目标：
1、知识与能力：介绍你喜爱的植物。
2、过程与方法：能用感官系统“看一看、摸一摸、闻一闻”等方式，多角度了解所观察的植物。写作时候，要抓住这种植物的特点，重点写具体这种植物的形状样子、颜色、气味以及其他特性。
3、情感态度与价值观：抒发情感，激发他们对大自然的喜爱之情。
教学重点：
抓住植物的特点描写植物。
教学难点：
用所有的感官系统观察植物，多角度了解的植物的特点，在写文中表达自己的真情实感。
教学准备：
搜集你喜爱的植物的图片或实物观察，课件ppt
教学时数：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭题解题
1、课前知疫情（说说所看新闻中疫情的消息）
师：同学们，从刚才你们的发言中，老师知道在新冠病毒肆虐华夏之时，我们中国人民万众一心，众志成城，看到了疫情得到控制的好消息。我们虽然不是医务人员，不能赴前线救助病人，也不是医学专家，无力加入研究抗击病毒疫苗之中。但我们是新时代的祖国接班人，可以这种特殊的方式向祖国妈妈汇报。
世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有绿色植物，我们的地球将变得一片荒凉。今天，我们就相聚网课，为抗击病毒，为环保和绿化做应有自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。板书：《我的植物朋友》，
2、现在是春天，你知道春天的植物有哪些？（出示植物的图片）
【设计意图：从每日国家事你知多少的谈话导入，从学生喜闻乐见的春天植物说起，激发他们想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。】
二、学生自己展示喜欢的植物记录卡
1、课前收集整理好所喜欢植物的资料，做好资料整理工作，做一个记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
2、利用课堂直播连麦，让学生在全班进行交流自己整理的植物记录卡。
3、出示样卡，引导学生修改各自的植物记录卡。
【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度因地制宜（确保安全前提下门前屋后观察植物，不具备观察条件的上网查资料整理并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。】
三、ppt出示明确本次习作的要求：借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻
……也许你会有新的发现。
写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。
写完后，把自己的习作谈给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。（指学生读、说要点）
老师在学生的发言上小结：从视觉触觉和嗅觉多个层面仔细观看基础上写，写时一定注意要加入想象和自己的感受。
四、写作方法指导
（一）ppt出示：要有明确的写作顺序；写的时候多用些修辞；要写出自己的感受和心理活动。
1、写好植物的形态 （以具体的桃花为例）
桃花的颜色是粉红的，花瓣比较多，和叶子同时生长。看上去，整棵树红绿相间。
抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
【设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。】
2、按照一定的顺序写
一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。
从远到进，先整体后部分：
远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，并不是一律的粉红。
【设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明。】
3、恰当地运用多种修辞方法
（1）比喻法：
远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生，像是用彩线编织成的锦缎。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，就像是红墨经过雨水浸染一样，并不是一律的粉红。
万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
（2）拟人法 《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（3）衬托法 芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，
（4） 远近结合法
同一棵植物，远看和近看是不一样的。
近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直
远看：a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了
b我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。
【设计意图：恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。】
5、要有联想地抒发感情
远远望去，桃树红绿相间，花和叶子交错而生，像是用彩线编织成的锦缎。这种美吸引着我前去看个究竟。渐渐走进才将花和叶子分开，再近些就能看到花瓣颜色有深有浅，就像是红墨经过雨水浸染一样，并不是一律的粉红，能让你想到成熟后深红里透着浅红和浅绿的桃子。
写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。
另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。
【设计意图：将描写植物和个人感受相结合，可以在原来基础上使文章得到升华。】
五、例文欣赏，尝试写作。
老师出示下水作文后，学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。
下水作文：
我的植物朋友——桃花
春姑娘来了，她给大地带来勃勃的生机，阳光温柔地对着我们微笑，可是一场可恶的病毒把我们阻隔在家中，无法和春天约会，我和妈妈只好来到自家屋后的果园里看桃花。
从远处看，桃树红绿相间，花和叶子交错而生，像是用彩线编织成的锦缎。它深深吸引着我想看个究竟。等我们渐渐走进，才发现，桃枝将花和叶子分开，凑近些，我惊喜发现 花瓣颜色有深有浅，就像是红墨经过雨水浸染一样，并不是一律的粉红，能让你想到成熟后深红里透着浅红和浅绿的桃子。
妈妈告诉我，等到桃花快要凋谢了，它们的下边都长出了一个绿色的小圆球，等到夏天就会变成又大又甜的桃子。”我听得都要流口水了，等到夏天，我一定要来这里摘桃子。我仔细地数了数，每朵桃花都有五个小小的花瓣，就像一只只美丽的蝴蝶。一朵朵粉色的桃花好像一朵朵彩云，从地面升起。有的才展开两三片花瓣儿，好像一个个可爱的小姑娘。有的花瓣儿全长开了，好像一位美丽的少女在枝头翩翩起舞。有的还是花骨朵儿，好像一个胖娃娃坐在枝头哈哈笑。
看着，想着，我觉得我也变成了一朵美丽的桃花，穿着粉色的衣服，站在阳光里。小蜜蜂飞过来，告诉我采蜜的快乐，小鸟飞过来，告诉我飞行的快乐……
虽然桃花不像梅花那样不怕寒冷，也不像牡丹一样富贵，但它有着不一样的朴实的美。美丽的桃花默默在春天开放，等到夏天，为人们献出丰收的果实。
我爱美丽的桃花，更爱这夺目的春天！“一年之计在于春”真希望疫情早点过去，我们早日重返校园！
板书设计：
我的植物朋友
看一看 摸一摸 闻一闻（找特点）
对比法 比喻法 拟人法 远近结合法（写特点）
说感受（写我心）
