小学英语课堂教学有效性提高的策略探析
四川省武胜县金光学校 滕静
摘要：加强堂教学有效性提高的策略探析是我们英语一线教师在“三活课堂”创建背景下的应有行为。本文通过策略阐述表达了笔者的实践探究所得。
关键词：小学英语；课堂教学；有效性；提高策略
提高教学有效性是“三活课堂”创建的重要追求。作为一线教师为了达成此目标应让学生在参与中成为发现者、研究者、探索者、并以课堂主体的角色充分发挥作用，逐步让学生步入一个良性循环轨道，即成功---喜欢---更成功---更喜欢。怎样才能做到这一点呢？带着这个问题，我加大了小学英语课堂教学有效性提高的策略探析力度，获得了这样一些感受。
一、要在全班树立“参与无错”的氛围，让学生参与无忧
小学生都渴望教师能注意到自己。所以，他们在课堂上有自我表现，体现自我价值的强烈意识。但有些学生由于害羞、恐惧等心理而不敢举手，开口发言，从而没有那些积极踊跃的学生容易让老师注意到。针对这些学生，我采用鼓励性原则，努力创设参与无错的课堂氛围。如，鼓励他们回答问题，当他们努力回答正确时，我立刻带动全班同学一起鼓掌，让他品尝到成功的喜悦。渐渐的，他们的自信心增强了。当他们受到老师和同学们的关注时，就产生了“皮格马利翁”效应。当学生勇敢积极地参与课堂，参与不精彩、回答不到位的时候，有没有人嘲笑是非常关键的，无论问题解决得如何，老师首先肯定学生参与的积极性，即使不精彩，也应该受到鼓励。因此应树立学生们在课堂中无所顾忌、参与无错、谁参与谁提高的思想。
二、巧设活动，营造学生参与氛围，是学生积极参与的前提
“亲其师才信其道”。民主和谐的课堂教学氛围能较大程度地激发师生的积极性和主动性，可以使学生的参与水平达到一定的广度和深度，师生、生生之间的信息交流保持畅通，从而挖掘学生的学习潜能主动地建构知识。
（1）营造平等民主的师生关系
在课堂教学中，耐心地倾听学生的想法和见解，哪怕是错误的甚至荒唐的，也不能轻易作出否定的评价，而是要给学生纠正的时间和机会，让学生感受到师生之间的平等、“我是老师的期待”，了解到老师对每一位学生的尊重、理解与宽容，畏惧心理消失了，沟通交流的闸门打开了，学生积极地主体性参与，而不是被动、消极的参与，学生课堂参与的信度与效度自然而然就得到了提高。
（2）创设合理并且学生喜闻乐见的教学情境，激发学生课堂参与的兴趣。新课程要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过学习活动，掌握基本的知识和技能。因此，小学英语教学要要以活动为主线，巧妙设计丰富有趣的情景活动，营造一种学生参与教学过程的氛围，促进师生和生生的交往互动，充分调动学生的多种感官参与活动，让学生一开始就进入状态，始终保持一份亢奋。
三、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生参与意识
小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强，参与效果提升。
四、充分利用评价的激励作用，提高学生主动参与程度
教育心理学研究证明，正确的评价、适当的表扬和鼓励是对学生学习态度和学习绩效的肯定或否定的强化方式，成功的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生主动参与学习的有效手段。教学过程中教师应不失时机地进行鼓励性评价，使学生知道学习的结果，明确成功的方向，树立克服困难的信心。
五、分层教学提高不同层次学生的参与度
在教学过程中教师还应根据学生个体差异，注意分层教学和分层评价，鼓励后进生争取更多的参与机会，激起每个学生向高层次学习目标努力的强烈愿望和信心。否则是优等生积极参与，中等生能参与，个别后进生则始终处于被动状态，无法参与。教师在教学过程中通过采取授课分层，小组合作分层、练习分层、作业分层等方式使每个学生都能通过自己的努力体验到学习成功的喜悦，从而提升其参与热情。
六、家长的协助是提高学生的课堂参与度的后续力量
在英语学习上，家长的协助不容忽视。家长的作用可以体现在以下几个方面：1.关注。时刻关注孩子英语学习的现状，发现孩子的优点和不足。2.鼓励。对于孩子英语上取得的进步，要及时鼓励（不是表扬），以形成持久的学习动力。3、帮助。在家检查孩子的作业是否规范、及时，要知道孩子作业的正确率，督促孩子背单词、读书等。有了家长的协助，学生在课堂上就会表现的非常从容，积极参与各种课堂教学活动。
在英语教学中，教师与学生两者之间存在着相辅相成的作用关系。而激发和培养学生的课堂参与意识是英语教学中不可缺少的一个重要因素，特别是在“三活课堂”的创建中。因此，只要教师在教学过程中注重对学生进行这方面的培养，充分发挥学生的主体地位，主人地位，给学生创设参与表现的机会，让学生在课堂上多一点思考的时间，多一点活动的空间，多一点表现的机会，多一点体味成功的愉快，这样我们的课堂才会更加精彩！也一定能品尝到教学的硕果。
参考文献：
王利平，小学英语课堂教学有效性提高的策略探究[J].教育研究，2021年。
