“双减”背景下小学英语课堂优教提效策略初探
李桂华
（四川省武胜县叶家山小学校）
摘 要：“双减”政策对于学生来说是非常重要的，作业量减少了，写作业的时间也减少了。但是对于教师来说，想方设法优化课堂教学，实现提效目的。本文从四个方面探讨了“双减”背景下小学英语课堂优教提效策略。
关键词：小学英语 “双减” 课堂教学 优教提效
在“双减”政策指导下，小学高效英语课堂建设中更多地关注学生在学习过程中的参与和知识应用能力的培养。在实际教学过程中，教师要建立在教学改革实践的基础上，积极改变传统的教学思想。在教学过程中使用多种教学策略，引导学生积极参与课堂学习过程。赋予学生学习的主动权，促进学生语言能力的开发，改善课堂教学质量，构建高效的英语课堂教学过程。课堂教学要充分考虑学生的学，要用创新来调动学生的学习兴趣，要突出优教提效追求主题，同时要注意注学生的思维，促进学生英语核心素养的形成。
一、深入理解课程内容
英语课堂教学中，要注重让学生找到学习的重点和难点的突破，真正有效实现教学的最终目标。在课堂中，教师要坚定不移地对“减负”高度重视和落实，若仅仅让学生完成“减负”并不能起到良好的效果，除了减轻学生的学习负担之外，教师还应让学生在这一过程中提高学习的效率，在有限的时间内，对教材的课程知识有全面的把握，这样做到““双减”—减量不减质”，相反减负增效。为了实现“减负增效”，教师更应对教学课堂有全面的掌控，精心研究教材和学生学情制定出科学合理的教学设计，对教材中各个层次的知识点进行划分，有效地组合，构建完整的教学知识构架。
二、创设良好的展开环境
贯彻落实“双减”政策，就要树立科学的教育理念，充分发挥“双主”中教师的主导作用，切实减轻学生作业负担，提高课堂教学质量与效率，让学生轻松快乐地学习成长。因此，教师在课堂教学环节中，要想方设法为学生创造轻松、平等的课堂良好环境氛围，注重激发学生求知欲的学习兴趣为动力，引导学生开展探究式学习活动，并尊重学生的个人体验，让学生放开自己的思维，投入到更深入的学习中去。对学习能力较弱的学困生，教师要多给予学生客观的鼓励性评价和适度肯定，使学生更深入地进行学习。轻松活跃的教学氛围，不但让学生有更加民主、快乐的学习体验，而且让课堂更快速的完成知识和教学资源的传递，给予学生发挥自己潜力的空间。
教师在课堂教学中应用多媒体构建小学英语课堂教学环境，借助多媒体的缤纷色彩，将不同的玩具图片在大屏幕上展示出来，营造快乐的教学氛围，既激发学生兴趣，增强学生的自主学习积极性。例如，展示玩具飞机图片并向学生提问：“What is it？Can you fly a plane？”调动起学生的回答热情，提问时故意拉长声音，话语权转给学生，孩子们动起来了，他们边说边做，不会说的不断摸仿，学习热情很高。创设良好的教学环境可以打造生动有趣的英语课堂，提升了课堂的教学效率，让英语教学变得更加生动有趣，有效地提升了课堂的活跃程度，实现了集知识、兴趣、文化于一体的高效课堂教学。
三、精心设计教学活动
一切教学设计中，都必然地包含教学形式的设计。但是，如果形式大于功能，大多数教学都会失去价值。教学形式不能太多太复杂，这样学生才能真正思考课堂教学的意义。教师可以帮助学生认真对待课堂上教学的英语问题，深入思考，从根本上理解课堂上的内容，教什么和怎么教同样重要，这是一条不变的教学原理。在课堂中，设置一些比较有层次的问题让学生进行思考，让学生通过主动探究和发现进行创造性学习，自主完成学习任务。让学生学会分析和判断，找到解决问题的突破口，既在获得成就感的过程中增强信心，又自觉增强了学习的体验，让学生明白学习是自己的事，顺利完成教师布置的学习任务，从而有效获得知识能力。
在构建高效小学英语课堂教学的过程中，教学活动丰富多彩，例如，教师可以运用小组合作学习的形式来提高学生的参与程度，培养学生的合作意识和实际应用能力。教师根据学生的学习能力和兴趣，科学地将学生分组，遵循“组内异质性和组间同质性”的原则，以保证各组学习能力的一致性。在教师的指导下，学生在小组内进行合作学习探索，标记课本中未理解的内容，然后教师对学生提出的问题进行解答，以提高学习效率。同时，教师增加一些应用和实践新知识，从而提高小学英语课堂教学质量。
四、树立生本的实施理念
在小学英语课堂教学的过程中，受传统的以考试为主的教学法的影响，教师的教学过程大多由课本和对课本的知识支配，过度关注基本知识的教授和教学，而忽视课堂学习中学生在这个过程中的参与程度。在这种主要由教师讲授的课堂学习过程中，学生被动地接受教师讲授的知识内容，机械地背诵课本上的知识点。除了对英语课程学习的兴趣和热情，还会引发严重的学习疲劳心理。这种传统的教学方法既不能满足优质的教学和教学要求，也不利于课堂教学质量的提高。所以，在优教提效的教学展开中一定要有生本理念，基于这种理念地设计与实施才能使我们高效育人的目标变成现实。
随着“双减政策武胜行”的进一步实施，小学英语课堂教学也随着政策开始了新的优教提效的教学探索。2022版英语新课标指出，教师应激发和培养学生学习的兴趣、使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神。在“双减”政策下教师要激发和培养学生学习的兴趣，让学生树立自信心，养成良好的学习习惯，在“减负提质”的前提下使小学生们既快乐又能够有所成长，作为小学英语教师要构建高效课堂，在课堂上讲解透彻，进而提高学生的学习效率，达到“优教减负”“优学提质”的效果。
参考文献：
[1]夏利琴，“双减”下小学英语课堂教学有效性的提高策略[J].校园英语，2022年。
[2]姚小玲，“双减”下小学英语课堂教学有效实施的策略[J].考试周刊，2021年。
