论高中思想政治教学生活化的有效途径
邓 瑜
（四川省岳池县顾县中学）
摘 要：在高中思想政治课程实施中利用生活化理念作教学指导有助于拉近教学与现实生活的距离和增强学生分析和解决问题的能力。但是这个效果的实现需要实施者不断探索有效途径。
关键词：高中思想政治 教学生活化 途径 有效
从近几年的高考文综卷分析来看，坚持弘扬主旋律和时代精神，立足社会实践，聚焦社会现实，与社会现实生活保持了一致。高考试题不再回避社会热点，而是直接面对社会热点话题，采取真情景、真问题，实现思想政治与社会生活的零距离碰触，以考促学，引导思想政治教学生活化，关注现实生活热点话题和生活实践。思想政治试题无论是选择题还是非选择题其阅读量大，其选材来自学年内的时政热点、生活焦点、民生问题、国家采取的大政方针措施、国家领导人与上述内容相关的讲话等等。就连习近平总书记也要求我们一线教师在教学实施中要“在社会生活中来讲”。新高考新课标提出了思想政治课程的理念之一就是“生活化”。那么，作为一名高中思想政治教师怎样做才能实现生活化教学呢？多年的探索告诉我就是要找到有效途径来推开。
一、把思想政治小课堂同社会大课堂结合
当前，新高考新课程改革正在稳步推进，教师的教学观念也要与时俱进，跟上时代的步伐，而新的教育教学理念也正在形成之中。新的教学理念多少会影响教师的教学形态。作为高中思想政治教师必须遵循学生的心理发展规律和学生的学习规律，结合学生实际情况，把思想政治小课堂同社会大课堂结合起来。让学生走进社会生活，运用自己已有的生活认知和自己所拥有的知识，通过实践，达到对教材知识的深刻理解。例如：笔者在讲授巜影响价格的因素》时，利用学生休假的时间，提前布置学生去菜市场帮助家长买菜、购物。并思考：（1）“上市”和“下市”商品的价格变化情况；（2）淡季的商品与旺季的商品之间价格的不同（3）生活必需品与高档耐用品它们的价格变化等问题。学生收假返校后，又布置学生们先结合课本预习，小组商议、讨论，同学们遇到有疑惑的地方，自己去查资料……讲这一知识点时，课堂上同学们十分主动、积极，争相举手发言，课堂效果非常好。这堂课基本上成为学生主讲，老师引导、点拨，连归纳总结也在不知不觉中由学生们自己完成了。对知识点的理解比老师预期的好。在课堂测评环节，五个选择题同学们全做对了，非选择题也答得有模有样，切中要点，答出了关键词句。这不由让笔者想起这么一句诗来“问渠那得清如许，为有源头活水来”并得出一个结论：社会生活实践是知识的源泉和动力。思想政治教学生活化，充分调动起了学生的主动性、积极性，学生学习起来也不感到枯燥乏味了，课堂活力也得以焕发。
二、采取信息化手段引进
随着社会的进步，科学技术的发展，进入“E”时代特别是”5G”时代的到来。这给我们课堂教学带来了深刻的变化。多媒体、短视频、抖音等把我们课堂所需要的社会现实生活的场景、画面直接给呈现在学生们的面前，让我们日常的课堂教学立体了起来、也更加的丰富、生动了起来。 例如：在学习必修四《生活与哲学》第六课第一框“人的认识从何而来”通过电影视频《愚公移山》，让学生带着这些问题看视频：（1）愚公是怎样移山的？(2)愚公为什么要挖山？（3）愚公怎么能完成挖山这件大事呢？（4）愚公知道炸药和铲车吗？有了这些他会更容易成功吗？学生们一边看视频电影一边思考。在讨论环节，学生们主动积极，课堂气氛十分活跃，其原以为枯燥乏味的哲学原理和方法论也因此而生动形象起来。
三、采取适合本班学生的教学方式实施
人们常说，教无定法，这对我们的教学有很强的指导意义。我们一定要把“教无定法”融入到教学实践中去，为提升我们的教学质量服务。在实际教学活动过程中，教师结合教材知识，教学目标，教学重点和教学难点，在高考中的占比（是不是高频考点），学生学习认知的实际情况，采取适合本班学生的教学方式、方法。例如：在学习《文化生活》第八课《走进文化生活》第二框《在文化生活中选择》时，通过多媒体，营造一定的氛围，让学生分角色扮演，穿越到古代，去体会那时的求仙问神，驱魔捉鬼……在理解的基础上明确了什么是落后文化和腐朽文化，落后文化与传统习俗的异同。引导学生思考，在科学发达的今天，还有没有落后文化的存在呢？老师的话还未定音，学生就迫不及待举手发言。学生甲：列举我们县城八字街上的电脑算命、摸骨算命、测风水……学生乙：有一些老人特别是年龄大的，生病了不去看医生打针吃药，而要求家人去给他（她）信一下迷信……课堂效果出奇地好。通过感受身边的变化发展，并畅想美好的未来，激发学生自觉关心国家的发展、关注身边的变化的意识；从变化中发现美，感悟美，增强学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的情感。
四、运用多元化教学评价
多元化评价是我们当前教学评价的重要特点。我们的高中政治教学作为高中阶段课程教学体系的重要组成部分，也离不开多元化评价，多元化评价有它的特点和优势。而将此作为思想政治实施生活化教学的一种途径，更利于让学生感受到思想政治源于生活的价值感。而且，还能让学生形成在解决思想政治问题时主动与现实进行关联，从生活角度去探寻的解决之径。
总之，高中思想政治教学要实现高质量教学的效果一定要生活化并不断探索有效途径来实施。作为一线教师一定要把教学理论与教学实践有机结合起来，不断进行教学探索与改革，尽最大努力开创高中政治教学生活化的新局面，让我们的课堂教学变得精彩纷呈。
参考文献：
[1]贺玉梅，论实现高中政治课堂教学“生活化”的有效途径[J].科技风，2020年。
[2]曹优玲，论高中思想政治实行生活化教学的模式探讨[J].人生十六七，2024年。
