论小学英语教学有效性的提高策略
徐银燕
（四川省广安市广安区龙台镇小学校）
摘 要：提高英语教学有效性，是我们帮助学生发展英语能力，提高英语素养的正确策略。教学中，我们可从丰富导入方式、灵活教学方法、强化词汇教学和练习活动化等四个方面去落实。
关键词：小学英语 教学有效性 提高策略
提高教学有效性，是我们一线教师的迫切希望，也是我们为之努力的核心所在。在全面推进新课标的今天，提高教学效果就是我们创新教学的重要追求。我们知道，传统英语教学，大多基于“教以应试”，培养的大多都是为求取分数的解题能力，而不太注重学生能促进学生发展的关键素养的培养。因此，我们可以这样说，传统英语教学是低效的。而在目前，深化教学改革，着力点在课堂，我们如何提高教学效果，就是看如何在课堂上创新教学。下面，我结合小学英语教学，谈谈提高教学有效性的实践策略。
一、丰富导入方式，提高开课教学有效性
良好的开端等于成功的一半。导入虽短，但意义重大，成功的导入能先声夺人，引人入胜，不仅能激发学生学习兴趣，激发学生强烈求知欲，还能诱发学生积极思考，主动与教师达成互动。这就为我们提高教学有效性奠定了良好人脉基础。因此，加强导入教学创新，就显得极具现实意义。落实到具体教学中，我们要做足课前准备，充分利用课前短短的3-5分钟，加强师生双向交往，促进课前热身。实现这样效果，我们可以通过情景设问、实物描述、师生演讲、猜谜、绕口令、视听等一系列生动的导入形式，聚焦学生的注意力，为接下来的新授环节奠定兴趣基础。同时还要让学生明确学习目标。此时，我们教师还可以利用这一环节检验学生听说能力，通过反馈很好的区分出学生的层次，在教学中能有的放矢，因材施教。
二、灵活教学方法，提高新授教学有效性
没有万能的教学方法，有趣的教学方法不仅要选择准，更要灵活多样。因为新颖才能抓住学生的好奇心，才能让学生感受到学习的快乐。因此，在新授这个重点环节，我们一定要灵活运用教学方法，这样才能有效提高新知教学有效性。为此，我们教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能使用同一方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求，不断变革教学方法，努力培养学生听、说、读、做的英语学习兴趣。比如教学26个字母，说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者其乐融融。前者低效，后者高效。
三、创设情境施教，提高词汇教学有效性
词汇是语言的基本单位。在小学阶段，加强词汇教学是帮助学生走进英语世界的有效方法。传统词汇教学，大多方法单一，就是教师教，学生跟着读，然后再让学生反复练。这样的模式久之，就会让学生生腻，产生乏味感。在倡导教学方法多样化的今天，我们可通过情境教学、直观教学、媒体教学、活动教学等手段来进行，同时结合句子训练，就能很快让学生掌握。例如，在教学Foot ball时，充分利用直观教具，指着足球说：“What’s this？ It’s a football.football、football再重复一下，足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维。如果进行词汇复习，我们可进行“Guess”比如复习bell，football，pen，book，car，jeep等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，密秘放地把一件比如 book放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，再引导学生用已学过的句型问。然后再换一件继续进行。如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓厚地参与。这样的教学，其效果显然是很高的。
四、练习活动化，提高知识巩固有效性
课堂练习是帮助学生巩固新知，形成技能的重要平台。提高这个流程教学有效性，就能促进知识内化的效率。传统课堂练习，大多都是写单词或背课文，这种方式不仅伤了学生兴趣，还加重了学生课业负担，得不偿失。在今天，我们可使练习活动化，通过活动策略，让学生在“做中学”、“玩中用”中提升英语素养。为此，我们在遵循小学生的语言学习规律和学生生理、心理发展特点的前提下，依据所学知识的难易程度和学生的实际语言水平，精心设计每一个活动，使活动形式与教学内容相关，能为目标服务；使活动形式多而不乱，有语言知识作支撑；使活动活而有序，具有可操作性；使活动真实，并体现开放性。同时，还应考虑活动的实践性、交际性、自主性、探究性和延展性等多种因素，使各个活动在教学目标下有机地联系起来，并引导学生在参与活动中达成教学目标，从而提高课堂教学效率。
当然，提高英语教学有效性还要很多方法。作为一个新课改实践者，我们应秉持一种提效增质的新理念，把其作为促进学生全面发展的价值追求，创新课堂教学实践模式，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，本着“以人为本”的育人观，精心设计有效的英语课堂教学活动，用自己炽热的情感去点燃学生的学习热情，构成双边有效互动，从而在对话中实现教学目标，帮助学生获得更好的英语教育。
参考文献：
[1]刘彩平，小学英语教学中构建高效课堂的方法探究[J].教育学文摘，2019年。
[2]陈夏科，提高小学英语课堂教学有效性的策略探寻[J].素质教育，2020年。
