浅谈小学语文课堂教学的艺术
杨成刚 湖北省宣恩县第二民族实验小学
【摘要】小学语文课堂教学是一门艺术。它的艺术性体现在它必须具有创造性、表演性、审美性和技巧性等显著特征。追求课堂教学艺术,旨在优化课堂教学,让小学语文课堂教学达到科学性与艺术性的和谐统一。
【关键词】： 新课导入的艺术 课堂讲授的艺术 组织教学的艺术 课堂板书的艺术
课堂，是提高学生科学文化素质的摇篮，是培养学生综合能力的舞台，是锻炼学生生存本领的阵地。要在课堂教学中提高效率，更好地教书育人，就必须深入研究课堂教学艺术。下面我就结合自己的教学实践，从四个方面谈谈做法：
一、新课导入的艺术
良好的开始，是成功的先导。各项工作如此，课堂教学也不例外。做好新课的导入，既可以起到先声夺人的效果，又可以为轻松驾驭整节课打好基础。经验丰富的老师非常重视新课导入的艺术。巧妙导入新课，可以激发学生的求知欲望，调动学生的学习兴趣。引导学生积极思考问题，培养学生的定向思维。掌握导课艺术的教师，往往能把学生分散的注意力迅速集中，活跃课堂的气氛，收到满意的效果。
二、课堂讲授的艺术
在课堂教学中，师生的交流互动是学生获取知识和技能的重要一环。优秀的教师上课，特别讲究与学生对话的艺术。他们不但认真讲授知识，且适时与学生互动 ，与学生对话方法灵活多样，重点突出。为学生搭建语言表达平台，能够促进教师与学生之间的互动。学生的优势领域各不相同，探讨问题，鼓励学生勇于发表自己的见解，给学生创造一个真诚倾诉和启迪思维碰撞的机会。另外，还需要综合考虑学生学习能力不同，对各类问题进行完善。学生在解答问题时，教师还需要肯定学生的创新意识，提高学生学习积极性。课堂讲授中要设计好开头怎样讲、中间怎样讲、结尾怎样讲，哪些应精讲，哪些应略讲，哪些应提问，哪些应练习，哪些应自学，所有这些，都应全面安排，做到心中有数，切忌盲目、无计划，照本宣科，平铺直叙，轻重不分。在各教学环节设计科学高效的情况下，课堂讲授的成败，主要是通过语言来进行的，即取决于教师语言的艺术。苏霍姆林斯基曾说：教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。所以说，教师语言的艺术，要体现出下面三个特点：
一是教师语言的准确性和精炼性。在各科教学中，学生是通过教师讲授来学习领会知识。教师的语言，只有能为学生接受，才能提高教学效率。因此，教师讲授的语言必须准确精炼，逻辑性强，具有严密的科学性。
二是教师语言的节奏感。在各科教学中，如果教师的语言具有节奏感，它能更集中学生的注意力，避免单调刺激，缓解学生的疲劳，使教学气氛和谐轻松。例如：教师在讲授重点问题时，声调要有力，速度要缓慢，要深入浅出地分析文中优美词句的表达效果，让学生感受语言美，受到熏陶和感染，体会语言文字的博大精深，给学生留下深刻的印象。讲授次要问题时，速度可稍快，声调可稍低。教师讲课的语言，切忌太快、太慢、太高和太低。教学的语气、语调、语速要与课文情感相一致。
三是教师语言的幽默感。课堂教学中的幽默，就是运用各种巧妙的、出人意料的或引人发笑的语言，动作与表情，以活跃课堂气氛，吸引学生的注意，激发学生的求知欲 。实践表明，教师幽默的课堂语言可以起到事半功倍的效果，会让学生在会心一笑间获取知识，明白道理，促进学生学习全神贯注，积极思考， 提高学习效率。
三、组织教学的艺术
组织教学是课堂教学的重要组成部分，是集中和保持学生注意力的一种手段，是一堂课顺利进行的有力保障。组织教学不仅要在课开始时进行，而且应贯穿在一堂课的全过程。教师能否把准备好的教材内容，有成效地传授给学生，组织好课堂秩序．是一个重要的问题。组织课堂教学工作，应注意以下两点：
一是组织课堂秩序，集中学生的注意力。在学生疲劳、开小差时，教师如果不组织课堂秩序，就难按计划完成教学任务。这时就要组织课堂秩序。如何组织课堂秩序，教师因人而异，有的教师面对混乱的课堂和颜悦色，只用和蔼的目光，可亲的手势学生就顿时安静。有的教师适时讲个小笑话。有的教师让学生做律动…… 这说明，组织课堂，要有究艺术性。
二是善于利用反馈信息，组织教学进程。在讲课过程中，要根据教学的内容和方法，组织好教学进程。如果在讲课过程中发现大多数学生表情都不对，如皱眉、瞪眼、精神萎靡等等，说明学生与老师配合有问题，教师就不能再讲下去了，应该问学生什么地方听不懂，必须进行重讲或辅导性讲解。
四、课堂板书的艺术
教师一节课要讲的内容很多，不能把所讲的东西都写在黑板上，所以好的板书要具备中心突出，立意鲜明，条理清晰，板书工整。优秀教师上课，都精心设计板书。板书不好或不写板书，都会影响到教学效果。板书的格式多种多样，应用最多的是提要式、词语式、图示式、表格式等。不论采取哪一种形式都必须做到以下几点：
首先，内容要确切，外形要规范。板书的内容，要重点突出，详略有别，确切，层次分明。板书的形式，要讲究规范，大小适当，工整醒目，严防模糊潦草，杂乱无章。
其次，要合理布局，新颖别致。板书的布局，要讲究格式，选择位置，合理而清楚地分布在黑板上，使学生易于观察和理解。设计板书，不要老是一个模式，要注意新颖别致 ，以引起学生的注意，激发学生的兴趣，调动学习的积极性，获得最佳教学效果。
最后，讲解要与板书、板图相结合。在课堂教学中，教师既要精讲重点，又要展示变化多样的板书与板图，图文并茂，二者有机结合，更能加深学生以所学知识的理解，提高教学效率。这样，学生一看就一目了然。
总而言之，小学语文课堂教学是一门艺术，对提高教学质量起着至关重要的作用。因此，我们每位教师都应深入地探索和研究。
