基于文化自信培养的小学语文有效教学
四川省武胜县烈面小学校 陈志慧
摘要：在语文有效教学中真正肩负起培养学生热爱祖国通用语言文字的重任，最好在培养学生语文学习兴趣、培养学生在阅读中随文识字和教给学生阅读方法等三个方面做起。
关键词：小学语文 新课标 文化自信 培养 有效教学
2022年，语文的国家教学实施要求---新课标迎来了重大更新。这次更新，首先映入眼帘的改变就是强调以学生正确价值观、必备品格和关键能力为主要内容的文化自信的培养。而且以极大的篇幅阐述了这种培养的意义和具体项目。由此可见国家对语文教学在新的历史时期“教什么”和“怎么教”有着明确的实施要求，容不得我们语文教学作过多的“泛化”“非语化”的改革尝试。在这一两个的新课标阅读领会中，我对语文教学要肩负起学生文化自信培养之一的“热爱祖国通用语言文字”情感培养作了这样一些尝试。
一、培养学生语文学习兴趣
新课标要求语文老师在课堂上培养学生语文核心素养发展关键能力无可厚非，但把培养“文化自信”作为语文核心素养的第一条却还是破天荒。这种把语文教学与培养学生正确的价值观等同起来实际上回到了以前以德育为首的做法，二者在本质上没有二异，只是在新的历史时期语文德育侧重各有不同。而落实文化自信培养，一个重要要求就是要培养学生对我国通用语言文字的热爱之情，以及对传统文化的热爱。要实现这个，对于我们语文教学实施者来说，实际上就是要加强学生语文学习兴趣的培养，使其对语文学习产生极强的爱好，只有基于此，才可以爱语言文字、爱传统文化。因此，在语文教学中我们应尽可能探究教材中的趣味元素和教学实施手段中的趣味元素，增强趣味性以及能满足学生各种年龄特征的一些教学方法，使其感受到语文学习有着强大的吸引力和趣味性而“乐其学”，并在此过程中“信其道”，获得文本中的情感熏陶和审美精神的感染，从而爱上语文爱上普通话爱上通用语言文字。
二、引导学生在阅读中识字
爱上语言文字需从识字开始。学好语言文字是丰富语文知识发展语文素养的奠基工程，落实到新课标培养学生文化自信我认为从识字就开始实施是最为有效的。实践中我们发现很多学生不爱语文的一个重要原因就是他们在识字时就被大量的识字任务和枯燥的识字学习遏制了兴趣发展，导致在起步时就输了兴趣伤了动力。因此，在语文教学中我们不能忽视识字教学时的方法创新和兴趣培养。这几年语文教学我在实践中是非常重视识字教学的，毕竟各个学段其都是占学习能力目标中的一个重要位置的知识点，所以，我非常重视地研究其教法和学法。除了教给他们识字所需要的读、记、写的方法外我还在识字教学途径上有所创新，注重在阅读中识字、在语境中识字。这些识字方法有一个共同的名字那就是随文识字。这种方法是以阅读为平台而鼓励学生在阅读文本过程中去认识生字新词。这也是新课标所提倡的语文识字教学方式，它与自主识字既有联系也有不一样之处。通过这样的教学方式，既可以提高学生识字的知识水平，又可以提高他们的阅读水平，拓宽他们的眼界；对提高学生的语言应用能力和促进语言审美具有较大的作用。所以我们经常使用这种方法来实施。
三、教给学生阅读学习方法
促进学生爱好通用语言文字是实现文化自信培养的第一步，丰富阅读内容，开阔学生文化视野和提高文化内涵都是基于对语言文字热爱之情之上实现的产物。作为语文老师，实现学生语言热爱就需要从热爱语文开始，又特别是从热爱阅读开始。我们知道，任何一种热爱之情都源自于成功感奠定的情绪体验，没有以此作基础，就不会打心底的热爱。因此，在语文教学中我们除了注重趣味元素挖掘利用外还要教给学生阅读学习方法，让他们体验到阅读学习的收获与成功。为此，我们可以这样来实施。
（一）教给学生读的方法。读的分法因分类标准不同而有不同名称的读法。对于发声表感情的朗读，教给他们抑扬顿挫朗读方法是促进他们朗读兴趣和信心提升的直通路径，而且，在阅读教学中加强这种朗读方法授予和搭建平台让他们进行表演，是帮助他们内心建立认同感的一个有效方法，这种一旦长期实施，学生朗读自信就非常强，而且渐渐就会转化为语文学习自信、文化自信。对于求速度的默读、浏览读（这种读法也有发声的），我们同样要教给他们方法，即如何才能做到快速有理解的读。实践中就是要让学生在做到逐步扩大视野扫视范围的基础上边读边思，质疑其中。这就是静读默思的方法。
（二）搭建诗文朗诵平台。这是培养学生朗读能力和促进优秀诗文背诵的有效方法。培养学生文化自信和文学鉴赏、审美创造的爱好、能力都离不开以优秀诗文为载体的实践开展。作为语文老师，不能因为教学任务重而少了这些环节。相反，还要大量在讲解分析式上作减法，腾出时间来搭建诗文朗诵平台，让学生参与其中获得竞争的满足的同时获得优秀诗文带来的熏陶教育。这对于增强学生对民族文化认同感和提高文化自信是非常有好处的。
当然，基于文化自信培养的小学语文有效教学还有很多意义性强的实践举措，例如挖掘文本中的美和利用多媒体创设与文本内容相关的图文并茂情境，都可以使学生爱上语文。因此，在接下来的语文教学中，我也会更加用心去探寻有效策略，以让语文教学更加有效地担负起培养学生热爱祖国通用语言文字的重任。
参考文献：
[1]易陈敏，语文教学要促进学生文化自信培养[J].中国教育学刊，2018年。
[2]柳红梅，语文教学需强化学生学习兴趣培养[J].基础教育论坛，2019年。
