谈谈如何提高小学生的英语听力水平
潘 椿
（贵州省义龙新区新市民第一小学）
摘 要：目前小学课程中虽然开设了英语教学，但是课时还比较少，有限的课堂教学中难以充分涉及到听力教学，而在日常生活的环境当中更是找不到机会进行英语学习、锻炼英语听力。由于缺乏锻炼听力的环境，听力水平的提高也就成了无源之水。
关键词：提高 小学英语 听力
近年的英语教学中，一个值得重视的问题是教学中相当一部分学生的听力水平落后于其所对应的英语知识水平。听力是外语学习的四个技能之首。小学生学习英语首先就应当从听入手。听，是语言的基础; 听力，是语言学习的前提。因此我们小学英语教师必须帮助学生突破“听力关”，激发他们的学习兴趣，增强自信心。那么怎样才能提高学生的听力水平呢？根据自己的教学实践，我总结了以下几点：
一、营造英语学习氛围
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello, boys and girls. I'm your English teacher. My name is Miss Ma. You may call me Miss Ma. Welcome to study English. A good beginning is half the battle. I wish you work hard at English and good luck. 课堂用语也是用英语说的。例如：It's time to start now. Open your books at page 2. Let's listen to the tape now. Please read after me. 当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet!根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说 Good/Very good/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学 、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语，将听力教学贯穿在平时的每一节英语课中。除此以外，在课外也要用英语进行交流，先可进行简单的口语对话，随后可以和学生谈论天气、喜好、服装、学习情况等，从而营造了英语学习氛围，为提高听力水平奠定良好的基础。
二、培养学生听的兴趣
常言道：“兴趣是最好的老师。”学生对学习有兴趣，便能产生积极的情感和学习的主动性，学习效率也就会高；反之，学生便会产生厌烦情绪，学习也会处于一种压抑的状态。要想提高学生的听力水平，教师就要想方设法使学生对听力训练产生兴趣。教师不仅在语言上要做到循循善诱，而且在选材上更要下一番工夫。要注意挑选一些难易适中、符合学生实际语言能力的材料，切忌选材是学生全然不知的。
三、重视听力技巧的训练
1、培养正确听的习惯。训练过程中要培养学生做题快而准的能力。如在听的过程中，精力要高度集中，要克服焦虑不安、分心等不良习惯，时刻跟上听力录音的速度，对于有的题目若没听清，要敢于大胆舍弃。
2、注重理解，紧抓要点。即抓住主要内容和主题思想，避开无关内容而集中注意力于一些特定的信息。诸如在做图类的题目时，要求学生在听录音前，先弄清楚图里的人物，姓名，性别，什么时候，在哪里，干什么，做到心里有数，等录音播放时，就可以胸有成竹，从容应对了。我要学生一定要听清的是这样几类词：特殊疑问词what, when, where, who, why, which, how, how many等表示时态的单词或词组，人称。
3、快速浏览，学会预测。预测是听力理解过程中的重要一环。合理利用听录音前的短暂时间，快速阅读试题的文字内容，增强听录音时的针对性，做到有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。三年级的听力题中，经常有图片辅助的类型，如果学生在短时间内看懂、理解图片内容，并且预测将要听到的内容，再根据听到得内容做出正确的判断就相对容易了。高年级的听力题中，一般会有根据所听内容，完成填空这类题目。基础好的学生往往能根据所给的文字材料，填出80%左右，剩下的再仔细听就简单了。
对于对话类的题目：要让学生先弄懂答句的意思，再想好可能要问的问句，根据答语找问句。对于短文类的题目，要让学生先根据问题估计一下短文涉及哪方面的内容，听力着重点应放在什么地方，是人物、数字、活动、时间等等，并在听的过程中用最快、最简单的方式记载下来。对于填空类题目，可以先读两遍，弄清大意，一般学过的内容居多，根据学过的单词、短语用速写的方式快速记下来，对于不熟悉的，在听时也要采取速记，一般只需记一个单词和短语的几个字母，自己明白就行，这样就可以高效的完成了。
四、鼓励学生增大阅读量，扩大文化背景知识
每个国家和民族在发展中都形成了自己的文化。了解说英语国家的文化背景对提高听力理解能力有很大的帮助。如果学生不懂得感恩节、复活节、愚人节等，就会对听力材料茫然，听的效果自然不会好。如果学生不了解按西方礼节是不允许问婚姻、工作、薪水之类的问题，也会造成听力理解的困难。因此，要提高听力水平，学生不仅要具备一定的英语语言知识，还应尽可能了解英语国家的风土人情、生活习俗、人们的思维方式和价值观念等。
总之，英语听力能力的提高并非一朝一夕的事，要靠长期艰苦的训练结合一些策略和技巧，坚持多听---听课文录音、听广播； 常听---坚持天天听；反复听---听不懂的词、句要多听几遍，并注意结合朗读训练，把听与说结合起来，循序渐进，掌握方法，逐步提高听力水平。
