论小学音乐课堂有效教学的实施策略
四川省岳池县东街小学校 王胜胜
摘要：音乐是学校美育的重要突破口，也是实现素质教育的重要载体。我们要在激发学生音乐学习兴趣的基础上，以音乐的美感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念，为良好的音乐素养奠定基础。
关键词：小学音乐 课堂 有效教学 实施
育人的音乐教学是学校美育的重要突破口，也是实现素质教育的重要载体。随着社会飞速发展，教育改革日益朝深层次推进，音乐教学不仅要迅速加入到改革队列，更要成为提高学生素质的重要环节，这对于所有从事音乐教学的教育工作者来说，的确任重道远。音乐教师在教学观点创新中，要在培养学生学习兴趣基础上，以音乐的美来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐实践能力。
一、激发学生音乐学习兴趣
兴趣是音乐学习的积极动力。传统音乐教学采取填鸭式的教学方法，无视学生的心理年龄特点和接受能力，在教学中坚持“只有掌握乐理知识，才谈音乐教学”观点，体现在音乐教学中必然使孩子对音乐产生高深莫测的感觉，从而产生距离感、畏惧性。因而失去了学习音乐的积极性，甚至有可能抹杀了孩子的音乐天赋。如何激发学生学习的兴趣，让学生在课堂上愉快地参与到音乐学习中来，这是我们应着力思考的教学问题，这里我举一个例子：根据新课标要求，低年级学生掌握的音符时值有二分音符、四分音符和八分音符。如果只告诉他们二分音符唱两拍，四分音符唱一拍，对他们来说是很难理解的。学生不明白两拍、半拍是怎么回事，时间长了，学生对节奏练习便会失去兴趣。因此，在教学中要使节奏练习形象化、趣味化。将二分音符、四分音符和八分音符时值形象化，用人物走、跑来代替单纯的“da da”练习。四分音符相当于小孩走路，一步一拍，不紧不慢；二分音符相当于老爷爷走路，一步两折，慢一些；八分音符相当于小朋友跑步，一步半拍，快一些。如此通过形象化的手段，让学生理解了二分音符、四分音符和八分音符节奏上的区别，逐步掌握了其时值。这样以趣味性入手，使学生真切地感受到音乐的存在，逐步引导他们步入音乐的殿堂，体会其中的奥妙。
培养学生的音乐兴趣是中小学音乐教育的主要目的之一。这是音乐作为奠基教育平台的任务所在，必然要为以后更好地学习奠定基础。因此，我们要着力培养学生音乐学习兴趣。在教学实践中，我们可以尝试以下方法进行“激趣”：（1）用讲故事、猜谜语等方法激趣：如欣赏“部编”教材第十册的管弦乐曲组合《海霞》中的《童年》时，可根据学生在生活中喜欢听故事的心理，先给学生讲述电影中海霞童年的故事。（2）用贴近学生生活的话题激趣：如在教部编小学教材第五册歌曲《库尔班大叔喜洋洋》时，我一上课便做了一个维吾尔族舞蹈动作（扭脖子），然后问：老师这个动作在哪种舞蹈里经常见到？你了解新疆吗？说说你了解的新疆和新疆的儿童，好吗？问题一提出，学生的话匣子就打开了，他们积极地谈了自己对新疆的了解。巧妙的激趣是学生始终以饱满的热情参与了这一课的学习。（3）用学生生活中喜闻乐见的表演形式激趣：如小学二年级学生欣赏《歌唱二小放牛郎》时，我首先随着动画多媒体音乐进行演唱，然后引导学生交流感受。这种教法使课堂气氛活跃，效果很好。
二、充分运用现代信息技术手段
随着教育信息化的大力推进，以及“班班通”工程的全面实现，以多媒体为核心的现代教育信息技术手段成功入驻课堂，与学科教学进行了结缘融合，音乐教学也加入了这样的队列中，即传媒手段来帮助提高音乐教学的质量。这是提高孩子学习音乐积极性的一个有效方法。随着现代科技的发展，“一支粉笔，一张嘴”的教学方法必遭淘汰。幻灯机、录音机、影碟要、功放音响等现代教学设备，既为学生喜闻乐见，又能将教学内容形象化、趣味化，有利于孩子的理解吸收。
三、建立音乐学习档案
这种积极的教育方法，能起到事半功倍的效果。过去的音乐教学，无视音乐教学的特点，将教学引入了死胡同，走上了一条恶性循环的路子。具有现代意识的音乐教学必然要打破这一模式。必须要使每个孩子的音乐才能得到最充分的发展，我认为建立学生的音乐学习档案是一个好的方法。教师及时关注学生学习中显露出的才能，并通过和每个学生的接触了解，记录他们的年龄、性别、音乐爱好即某些音乐特长，每人一卡作为组织音乐兴趣小组的重要参考资料。如可成立声乐、器乐、舞蹈小组等。定期组织活动，积极辅导，并及时将每个学生的进步情况，录入个人音乐档案，也可根据每个学生的发展情况对他们进行引导，同时个人档案也可作为考查学生音乐成绩的重要依据。
四、适当拓展音乐学习空间
拓展音乐学习空间，将音乐教学从课堂延伸到课外，从学校延伸到家庭。是一个大力提倡的教育方法。学校可定期组织学生进行家庭音乐比赛，这一方法，要求学生、家长共同参加，这样既可通过音乐增进孩子和父母的沟通，也可以增加孩子的社会意识、竞争意识。因为家庭式通向社会的起步之地。这一活动如果形成规律，必能全面提高孩子学习音乐的积极性。
总之，在多年的小学音乐教学中，积攒了不少经验。但要提高音乐教学有效性，还需要我们不断创新策略，特别是激趣化策略，因为，我发现，不论是什么策略，都必须在学生具有学习高度积极性后才能发挥作用。因此，我认为，以激趣为目的的创新教学方法是音乐教学走向成功的最好策略。
参考文献：
[1]韩肖惠，小学音乐课堂教学导入方法的研究探讨[J].素质教育，2018年。
[2]刘玉燕，关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[J].读与写，2018年。
