浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养
杨志勇
（云南省永胜县永北镇中和小学）
数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科，数学训练人的逻辑思维，提高人的素质，小学生理解力和想象力不成熟，在数学学习中，易致学习热情衰减，进而逃避、排斥数学的学习，新课程三维目标课程理念让我们知道，成功的教学不是强制，而是培养学生的学习兴趣。学生有了兴趣，就有了学习的动力，就能积极游弋于数学知识的海洋，品味学习数学的情趣，表现出高度的学习积极性，认真听课，积极思维，并具克服学习活动中各种困难的毅力，这样数学符号对他们会变得有了意义。要获得持久不衰的学习数学的动力，就要培养学生的数学兴趣。
一、寓教于乐，激发学生学习数学的兴趣
小学生的年龄特点是形象思维强于抽象思维，本性活泼、好动，对新奇事物往往具有好奇心。教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化。如色彩鲜艳的教具；新颖的故事；有趣的教学游戏；变静为动的电化教学等等，尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力。同时，小学生年龄小，自制力差，注意力易分散。因此在小学数学课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。教师还可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。
心理学家研究表明快乐、兴奋的情绪与温和、宽松的学习环境，对认知创新思维活动具有扩散、强化的功能，平等宽松的学习环境，有利于唤起学生学习的热情，调动学生主动参与学习的积极性，激发学生学习的欲望，使学生敢想、敢问、敢做、敢于展现自我，保证学习活动顺利、高效地进行。
二、创设操作性情境，调动学生的学习数学的兴趣
教学内容与学生的生活实际密切联系，也可以把学生的注意力集中到要解决的问题上。心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。所以，教师要善于挖掘数学内容中的生活情境，让数学贴近生活；要尽量地去创设一些生活情境，从中引出数学问题，并以此让学生感悟到数学问题的存在，引起一种学习的需要，从而使学生能积极主动地投入到学习、探索之中。
三、树立学习信心，让学生体验学习数学的兴趣
任何人都渴望成功。成功会给学生在学数学时心理求知的动力，在数学教学中，要给每个学生创造出更多的表现的机会，阶段型的开放学生的梯级思维。当学生通过努力获得某种成功时，就会表现出强烈的学习兴趣。教师的责任在于及时鼓励、诱导点拨、帮助学生学习获得成功。让他们感受到成功的喜悦。最终让学生明白只要开启心智就有希望，就能成功。当失败时，会加倍努力，直到成功为止。因此，教师在设计提问、板书、作业时要因人而异，分层次地提出切合不同学生的不同要求，使每个学生都有成功的希望，从而获得成功的体验，提高他们学习动机和学习兴趣。
四、建立和谐的师生关系，激发学生学习数学的兴趣
“感人心者先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。当教师的情感灌注在教学内容中，激起了学生的学习情感时，学生就能够更好地接受教师所教的数学学科上。达到“尊其师，信其道”的效果。和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感受到教师的期待，教师对学生深切的爱，从而激发学生强烈的求知欲望，爱护每个学生的学习热情、保护他们的学习兴趣是每一位教师的使命和不可推卸的责任。在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，教学中，教师可善于采用各种方式激发学生的学习兴趣、感受学习的魅力，通过逐步自主的 “做”和“悟”，学会学习，学会创造，从而学会生存、学会发展。
五、体验数学美感 ,培养学生学习数学的兴趣
“爱美之心，人兼有之”，数学是一门内容十分丰富的美学。作为新时代的教师我们应该时常设计适当的数学内容，带领学生步入数学的百花园中，发掘、欣赏数学的内在美，从而使学生有更大的兴趣，自我去探索数学的奥秘。除此之外，教师教学语言的形象性，教学形式的多样性，教学手段的新颖性，对激发学生的学习兴趣也有着不可忽视的作用。我们只有千方百计地注意让学生在生活实际的情境中体验数学问题，让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情境中，把培养学生的应用意识有意识地贯穿于学的始终，才能使学生的能力得到真正的提高。在教学中让学生在学习数学的过程中感受数学的美感，从理论教学中，体验逻辑的缜密性，体会探究的乐趣，从实践活动中，感受数学的实用之美。
六、多媒体相助，激发学生学习数学的兴趣
传统的数学教学内容呈现形式多表现为单维性，抽象的数学文字到抽象的数学公式，不能有效的提高学生的学习兴趣，无法调动学生的思维积极性，不利学生对知识的获取和记忆，小学生接受新鲜事务的能力强，我们可以利用多媒体以鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐和喜闻乐见的动画形象再现客观事物，充分刺激学生的感官，吸引学生的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。
总之，要使课堂气氛活跃焕发生机，就要从培养学生的学习兴趣入手，科学的设计学习活动，使学生不仅爱学、会学，而且学得积极主动，学得活泼，让数学成为孩子们自觉追求的东西。
