智能电视机在初中美术教学中的实践运用
四川省武胜县万善初级中学校 谢晓川
摘要：智能电视机具有强大的教育教学功能优势，是美术这种视觉性学科教学提高教学效果、发挥素质教育作用的支撑平台和重要助推器。但要真正发挥效果，还需要我们遵循适度、适度、适当的应用原则，才能使其有效性得以充分发挥。
关键词：初中美术 智能电视机 实践运用
随着教育信息化的大力推进，智能电视机与学科教学整合的深度也在随着其创新实践推进而逐渐加大，显现出的效果也越来越明显。智能电视机在初中美术教学中的作用，也让我们美术教师感受到了运用现代科技手段辅助教学的无限乐趣。特别是我们可以运用智能电视机强大的集成性和交互性，通过其整合的图像、声音、动画、视频等介质，可以为美术教学的组织、选择、实施提供生动的处理方式，丰富的呈现能够激发学生主体性，增强“我要学”美术的动力，给美术课堂实现多育融合带来了便捷。现结合这几年的美术教学实践，谈谈智能电视机在其间应用的实践与感受。
一、初中美术课堂中运用智能电视机教学的优势
智能电视机作为现代教育手段，与传统教学手段显然是有区别的，传统美术教学只能黑板为承载平台，对于视觉性课程教学，就没无办法把教材中的图片示范出来，即使教师再反复讲解或指引看图，都无法做到形象讲解。而“班班通”工程中的智能电视机的教学运用，则可以很好地解决这样的问题，而且可见度大，光亮鲜明，能让教室各个位置上的学生都能明察。除此以外，智能电视机辅助美术教学，则有下列优势。
（一）有效激发学生兴趣。我们知道，智能电视机是以白板技术和多媒体技术集成的现代手段，呈现的介质是图、文、声、影的并茂结合，在单位时间内呈现的视频、音频信息是口头讲解的数倍之多，而且表现力强，能从多侧面创设趣味情境，把美的元素融合在视听中，学生自然就会被吸引被卷入，从而兴趣从中来，主体性由此增强，变成“我要学”美术的动力。
（二）能有效增强视觉性。美术是视觉课程，视觉性是美术教学应一贯坚持的原则。传统美术教学只能用实物或图片展示的方式进行。而有了智能电视机的辅助，则可很好地解决这一点，而且还能给我们带来视觉上的焕然一新。课堂上，在讲到某种风格的作品时或某位画家的代表作时，我们就可直接把其作用投放到电视机的大屏上，而且还动态化的出场和离场，更利于学生视觉感的形成与实现，既拓展了视野又愉悦了眼球，给学生一种美的享受，是美术有效教学的不可或缺。
（三）能丰富课堂信息。智能电视机不仅自身有资源库，海量的信息可随时进行调用，还可链接互联网，使网络平台上的资源适时渗进课堂。这样的教学引用，不仅形式多样有趣，而且感染力强，能拓展课堂信息。跟过去单一的口头讲解相比，使用智能电视机辅助美术教学在课堂上的表现就是有时间和空间接收信息，可以更方便地让学生多途径、全方位地观察、欣赏、理解美术作品。例如，在关于艺术真谛的探讨中，为了让“艺术是来源于生活而又高于生活”这个抽象的诊断具有直观性和形象性，在学生围绕主题讨论的过程中，我们就可利用智能电视机适时把凡高及其作品呈现在大屏上，这样教学，不仅使艺术真谛这样抽象的内容有了真实感，也让学生感到不抽象不空洞，而且还使学生讨论有了更多讨论依据和话资。
（四）能助力欣赏课教学的展开。运用智能电视机教学，可化解美术欣赏课的多种困难。过去上美术欣赏课，由于缺乏呈现手段，很多时候就只能靠学生看教材上的插图。而教材插图由于是静态的，而且印刷也不够清晰，导致欣赏教学在观察欣赏环节就出现了很多问题。而有了智能电视机的助力，不仅教材插图可以动态化，还可以引进更多可以作为主题讲解的图片，既丰富了资源又使学生有了更多欣赏平台。例如，《加莱义民》这篇欣赏课的教学，课堂上就可使用智能电视机呈现雕塑作品，并用放大功能放大作品再三维旋转，就可实现让学生观看每一尊雕塑的局部，即使面部表情也可让学生有清晰可见之感。这在传统教学中是很难奢望的。
二、初中美术课堂中运用智能电视机教学易出现的误区
智能电视机虽是为教育改革定制，但必然只是工具，其无论多么先进，也不过越过辅助界限而多用。如今在美术课堂上有两种用法，都是运用的误区，需要我们美术教师一再注意莫踏入其中。一是多用，美术课堂上过分依赖，什么都通过其展示出来，造成学生找不到重点，整个学习过程就像看电视。二是不用。由于缺乏现成课件资源，一些被事务性工作忙得过头的教师就干脆弃之不用，还是纯口讲。这两种误区都是多媒体使用大忌，我们应谨防。实际上，为了美术教学的提效增质，为了使这门视觉性课程获得更好育人和培养人绘画技能的目的，我们应在明确教学目标、合理安排课堂内容、精心设计课件的前提下运用。在这样前提下，还要坚持适度、恰当的运用原则，再依据学生的心理特点施教，才能让我们美术课堂更具有教学效果，更能促进美术学科育人的积极作用的发挥。
总之，智能电视机实践运用在美术课堂中作用是多方面的，教学意义也是广泛的。但智能电视机不应成为美术课堂的主宰，我们应用得在适时、适当、适度的原则下做到精准实施。才能使这个直观的教学工具为视觉性课程教学服务。作为一线教师，我们必须要提高认识，发展信息素养，使智能电视机有效地为教学服务，为学生具备更好的美术素养和实践能力形成服务。
参考文献：
[1]邱红苹，浅谈智能电视机教学在中学美术课堂中的应用[J].美术教育研究，2019年。
[2]张飞林，浅谈智能电视机技术在美术教学中的应用[J].教育现代化，2020年。
