小学语文教学改革的探索
四川省武胜县猛山学校 程若平
摘要：本文基于“五育合一”以及“立德树人”教育理念，对小学语文教学改革进行探索，指出在小学语文教学中，必须突出德育的核心地位，并结合学生实际，开展分层教育，加强身心健康教育、文化审美教育，组织实践活动，从而提高教学改革成效。
关键词：小学语文；德育；立德树人；五育合一
小学语文教学改革不断深化，教师应紧抓教育目标，坚持德育为先的思路，落实“五育合一”的要求，注重知行合一，创新教育手段，发挥好基础教育的育人作用，提升语文课堂的教育质量，促进学生语文核心素养以及个人综合素养的发展，培育出合格的社会主义接班人。
一、小学语文“德育为先，五育合一”新要求
1.立德树人核心思想
十年树木，百年树人。“立德树人”是我国当前育人的核心思想，也是人才培养的基础和前提。自古以来，我国对于人才的判定就坚持德才兼备、以德为先的理念。厚德载物、高山仰止，都饱含着对德行的尊崇。小学语文教材中所选录的课文有不少都是赞颂美好的德行品质，各篇文章的作者也是德才兼备之人，语文更是融合德育的主阵地，因此，必然要发挥立德树人的效果。
2.五育并举全面发展
五育合一，指的是促进学生德智体美劳五个方面的工作合而为一。在基础教育中，所谓“五育”，大多情况下是割裂开来的，比如分别由品德与社会、文化课、体育课、艺术课、劳动课来负责不同的部分，但是在新课改背景下，五育应实现更深层次的融合，结合小学语文课来看，在教学中也有必要实现五育合一，从而培养学生多方面的能力。
二、小学语文教学改革的优化策略
1.突出德育核心地位，提高立德树人效果
小学语文教学改革中，必须突出德育核心地位，一方面基于教材内容来拓展德育，比如结合古诗词、文言文、成语故事、寓言故事来融合我国传统美德方面的教育，让小学生形成勤劳节俭、诚实守信、尊老爱幼、尊师重道、助人为乐的思想品质；又如深挖教材主题，融合开展德育，提升语文教学层次，突出每篇文章的“点睛之笔”，实现思想升华教育。另一方面融合思政教育、德育的时代要求来开展教学，比如新时代背景下，结合“建党一百年”来为学生开展党史教育，让小学生进一步了解中国共产党从成立之初到现在的历史，可以用一个个故事来进行串联，既增强小学生的学习兴趣，又能够坚定小学生的爱党爱国思想和成长成才的理想信念。
2.融合分层教育模式，提高深度教学效果
小学语文教学中，教师加强五育合一，在德育的基础上，智育应坚持以生为本，从学生的学习需求出发设计教学方案。一方面，教师可以采用分层教育模式，通过设计不同难度层次的教学内容，满足不同学生的学习需求，在提高学生整体语文素养和能力的基础上，为学生提供更多拓展性的知识。另一方面，教师应注重深度教学的开展，让小学生打好语文基础，为其他各科的学习提供支持。特别是要在教学过程中加强对学生学习情况的评价和考查，对于学生学习的薄弱之处进行巩固，实现教学内容的前后贯通。
3.注重身心健康教育，构建快乐学习氛围
在小学语文教学改革过程中发挥“五育合一”的效果，还有必要加强身心健康方面的教育，潜移默化地让学生养成良好的生活和学习习惯。一方面，小学语文教师应关心学生身体方面的健康，比如在课堂上让学生端正坐姿，避免驼背；在指导小学生写字时，要求小学生摆正姿态，保持与书本的合理视距，防控近视。另一方面，教师应关注学生的心理健康，小学生的心理健康问题主要有自卑、孤僻、缺乏同理心等，教师有必要通过构建快乐的学习氛围，让小学生实现快乐学习，融入到集体氛围中，以此来解决部分小学生心理健康问题，让其在语文学习中获得乐趣和自信心，促使学生将生活重心放在学习方面。
4.加强文化审美教育，促进学生情感共鸣
在小学语文教学改革中，美育是德育的辅助，是提升学生语文方面思想情感、审美能力的关键。首先，语文是语言文化教育，与学生的生活息息相关，汉语是积淀传承几千年的语言艺术，其本身具有形式、发音以及内涵方面的美感，教师可以带领学生养成诵读的习惯，让小学生在诵读的过程中体会这种语言美，同时体会各类词句、文章的内涵美。其次，小学语文的每篇课文都是精挑细选的，教师有必要将文化审美教育融合其中，在解析基础知识的同时，升华学生对于课文内容的理解，从美的词句，到美的情感、美的思想，促进学生产生情感共鸣，提高小学生的文化内涵和文化自信。最后，让小学生形成思想美、心灵美的认知，比如从带领学生了解作者入手，增强学生对作者人品、抱负、理想的认识，树立学习榜样。
5.开展多元实践活动，促进身心健康发展
新时期，劳动教育往往被忽视，小学语文教学改革中，也应注重融合劳动教育。一方面，培养学生的劳动意识，避免学生形成不劳而获的思想。现如今的小学生成长环境都比较优越，在家中备受宠爱，容易形成惰性思想，这不仅不利于学生身体成长，还可能造成懒于学习的情况，教师可以结合一些课文教学，让学生了解劳动的重要性；另一方面，教师可以组织开展多元化的实践活动，促使学生参与劳动，并与语文教学结合起来，比如组织学生开展“小小环境志愿者”的活动，在学校周边清理垃圾、做好垃圾分类，通过付出劳动获得成就感和满足感，也可达到促进身心健康发展的目的。
三、结论
综上所述，小学语文教学改革应遵循德育为先、五育合一的原则，坚持以生为本，在文化知识教学中融合德育理念，落实深度教学，加强身心健康教育以及审美教育、劳动教育，促使小学生语文核心素养的提高，推动人的全面发展。
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