提高信息技术教学有效性的策略探寻
四川省武胜县嘉陵小学校 姜波
摘要：要提高信息技术教学有效性，我们应创新策略，运用多种方法施教，让学生在主动参与中与教师共同建构高效课堂，从而使之获得良好的信息技术教育。
关键词：小学信息技术 教学有效性 提高 实践策略
随着新课改的纵深推进，提高教学有效性，构建高效课堂成为当下教育的重要旋律。如何建构呢？带着这样的问题，我们进行了大量的探究。小学信息技术作为学校教育的重要平台，提高这个平台的有效性，不是一两个方法策略就能实现的，也是只注重一两节课就能达到目的的，需要我们长期实践，注重策略多样，有效调动学生配合，才能开启高效课堂的创建之旅。下面，我结合多年实践的小学信息技术，谈谈提高教学有效性的实践策略。
一、要激发学生学习兴趣，形成积极主动的学习态度
兴趣，是学生主动参与、积极配合的动力，是点燃智慧的火花，是引发学生好奇心、培养学生求知欲、调动学生学习积极性和主动性的重要条件，是激发学生创造性思维、开发智力的催化剂。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。儿童的学习兴趣对调动他们学习的积极性起着决定作用。一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。因此，在小学信息技术的教学设计中，我们要提高其教学有效性，就必须围绕激发兴趣这个主线来进行。我们知道，无论课程内容怎样，要想激发学生的兴趣，关键在于老师。首先，教师在备课上要下工夫，比如，设置一些小的悬念，做一些有趣的小课件，进行一些有意义的小游戏或者选购一些如“开天辟地”，“打字精灵”等CAI辅助教学软件等，在课堂上边演示边讲解，就可以增强学生的兴趣，让其积极性和主动性充分发挥出来，从而在提高他们学习效果的过程中彰显教学的实效性。
二、课堂上要给予学生更多的操作、发挥的机会
常言说得好，把戏把戏要过手。信息技术是一门实践性特强的学科，强调学生动手操作能力的培养。这种能力就必须通过动手操作，才能在反复实践中得到培养。因此，在信息技术教学中，我们必须注重这个平台的搭建。要知道，现在的学生不同以前，他们有许多机会接触世界及外面的信息，应该有很多学生已具有一定的信息技术能力。所以对他们不能还像以前那样仅局限于书本，更不能象其他学科“满堂讲”，“一人唱”，应以创造性的教育思想为指导，教给学生创造性思维方法，引导学生参与创造性的活动，培养学生创造力。上课时，要积极创设情境，埋下伏笔，让学生去思考，留给学生大量时间。如“画笔”这一节时，开始我只对画笔工具中的几种作以简单介绍，剩下内容学生自己看书、动手、上机演示，发现问题集中起来，可由全班同学讨论如何解决。这样就给爱动脑筋，善于发言的学生的一些机会。对基础较好的学生，鼓励他们大胆想象，大胆创新，绘制出更美的图画来。这样教学，无疑就把教师的教化为了导，引导学生在信息技术学习中进行探究、交流等学习方式，让学生感受到多样化学习的效果，增强了主动性。
三、梯度教学设计，实施分层教学
不同学生接受力是不同的，“齐步走”的做法是不尊重学生个体差异的。因为学生的认知水平、接受能力、操作技能参差不齐，“一刀切”让两端（优生和差生）都不能满足学习需求。再加上这门学科的特殊性，各个学生的起点不同，能力差别较大。因此，要提高教学有效性，让各个学生都能获得良好的信息技术教育，就必须采取梯度设计，实施分层教学。但我这里所说的分层教学，并不是把学生分出等级教学，而是在原有的班级里，原有的课堂上学习。首先要照顾大多数学生，讲授时由浅入深，循序渐进。但可以对基础较好的学生分配较难的教学任务，可以对他们进行知识上的一些扩充。由于这部分学生接受速度快，可以利用他们这些优势去指导基础较差的学生，带动起全班的学习劲头，大家比着学，共同进步。在这里，我们还可巧妙地利用学生争强好胜的心理，调动了他们参与互动的积极性。如此一来，即使有个别学生没能及时找到解决问题的方法，也能够在小组互动中得到其他成员的帮助，从而保证每一个小组成员都能够掌握新知识。这样，既发挥优生的引导作用，增强他们学习积极性，又解决了辅导差生的难题，对于我们提高教学有效性是大有帮助的。
四、注重激励评价，让学生体验成功
成功感是自主参与学习的鼓励机制，是满足个体被肯定、被尊重、被赏识的需要的有效方式。教育心理学研究业以证明，正确的评价，适当的表扬与鼓励是学生学习态度和学习成果的肯定或否定的强化方式，它可激发学生的上进心、自尊心等等：所以，在课堂教学中，特别是在学生上机练习时，我们应该把握学生的闪光点，给予表扬和肯定。有时，有的学生感觉计算机不好学，总觉得要学会与计算机进行交流很别扭，这时教师就对学生说是计算机太笨了：还有比如在学习制作简单的动画时，就对全班学生表示若有比较好的作品将在全班演示或打印出来做以鼓励，这样事先给予刺激，就可以收到良好的激励效果。练习过程中看到有个性的，创造性的，马上加以表扬和鼓励，就能让学生体验到学习成功，由此可以更好的调动学生的积极性。
当然，要提高信息技术教学有效性，还有多种方法，我们不可能一一列举探讨。在全面践行新课标的今天，倡导百花齐放的教学理念更需要我们教师大胆创新。而又特别是信息技术这门课程，其日新月异的发展所带来的变化，更需要我们不断提升信息技术素养。并以此为突破口，努力探索信息技术课程的教学方式和教学方法，以实现最好的教学效果，让学生得到最好的信息技术教育，发展信息技术素养。
参考文献：
[1]张一斌，谈如何提高小学信息技术课的有效性[J].学周刊，2018年。
[2]刘洁梅，小学信息技术教学有效性提高的策略分析[J].素质教育，2017年。
