小学数学教学高效课堂构建的方法探寻
四川省武胜县中华小学校 邓永中
摘要：构建数学高效课堂的方法途径极多，本文探讨了加强教学方案预设、把握好时间安排、注重激趣问题情境创设和强化氛围营造这四种构建方法的有效实施。
关键词：小学数学 高效课堂 构建 方法
随着促进教育高质量发展的“五育合一”新课改工作的深入推进，特别是在“三活课堂”理念指导下的提高教学效果，构建高效课堂的教改呼声就变得越来越强烈响亮。传统数学课堂教学由于深受“一言堂”观念桎梏，“教师讲、学生听”模式成为常态化，导致很多学生被动学习，其效果由于得不到主体性的最大限度释放而表现为较差。因此，在全面构建高效课堂以促进教育高质量 发展的当下，我们必须创新模式、丰富策略以使课堂生动呈现多样性，更在学生主体性发挥上探寻新方法。
一、根据新课标和学生实际加强教学方案预设
高效课堂的构建，基础在预设。没有把功夫花在课前而只想在课堂实施中找途径，来提高教学效果的做法是错误的。因为教育不同于其他活动而是需要有详尽计划才能开展的活动，否则就会进入“不预则废”的状态。这几年的课改实践告诉我们，要构建高效课堂，就必须让我们加强课前准备进行教学方案预设，具体就是在学生预习和教师备课制定教学方案两个方面。教师和学生都是高效课堂构建的主体，两者都加强准备才能获得更好的构建效果。当然，这当中教师备课是关键，学生预习也是在教师方案中一部分，其怎样预习和预习任务也是在方案中有了较详细的说明。作为实践的教师，要使教学方案达到预期效果，就应从这几个方面着力：一是认真研读新课标，根据其精神理解教材，熟练掌握教材的内容；二是精心选择教学内容，确定一堂课“教什么”，做到量的适度，不超多不过少；三是准确制定教学目标而选择“怎么教”的实施方法；四是提出典型问题，细化教学流程；五是选择各流程实施中可能要应用的新资源。只有这样，做到教学方案提前完成，才能提前指导学生预习。这样，高效课堂的构建就有了切实可行的方案准备而得到保障。值得注意的是，在设计教学过程时，教师需要努力考虑学生的现有知识基础，技能水平和思想水平，并与教室设备的实际情况相结合，才能制定出更利于教学效果提升的既实用又详实的教学方案来。
二、把握好时间安排，努力创建学习型课堂
时间就是效率。构建高效课堂就必须在效率和效益上作追求，而效率是基础，需要我们抓紧时间和用好时间。传统教学效率低的一个重要原因就是“慢”，信息量少。而“三活课堂”观念强调“教法活用”。因此，作为实践者的我们要转变观念，在精心制定教学方案的基础上还要把握好时间安排，尽量在效率提升上下功夫，努力创建以学生为主体的学习型课堂。我们知道，班级授课通常包括三个环节：新知引入，新授讲解和练习巩固（当然可以有更多细节）。授课时间不应超过15分钟，练习时间应不少于15分钟。教师要尽量精讲，把时间腾出来让学生进行练习实践，使之有举一反三的巩固机会和内化技能的实践平台。因为课堂是学生的，他们学习效果才是课堂教学质量的衡量指标。因此，作为实践者应仔细设定三个环节的实施时间，做到学、讲、练的统筹安排，才能保证每个环节在提效率的同时也得到效益的保证。
三、在问题情境创设中强化学生学习热情的激发
不可否认，问题情境是构建高效课堂的一个不可或缺的重要方法，是良好的激趣性和诱思性在提效增质中是其他方法不可比拟的。因此，在“教法活用”观念指导下的教改实践，首先就想到了问题情境入课堂这一招。我们知道，解决问题时，学生通常会根据情境发现并提出问题。因此，教师在教学时应考虑到解决问题的难度，知识水平和学生认知学习的特点，精心创设问题情境以增强学生学习热情而迸发活力。实践证明，只有以这种方式创设以问诱思的问题情境，教师才能激发学生的好奇心和对知识的渴望，并激发创新思维的火花迸出。例如，在内容为“两步应用题”的教学时我们就可创建一个以现实为背景的游乐场情境。游乐场 的娱乐项目是学生了解和喜爱的活动，他们在情境呈现中自然就会被自己熟悉的活动项目点燃学习热情。此时，我们就可通过师生之间的自然交流可以引入新知识，让孩子们谈论视频情境中的孩子们在做什么？发生了什么？看这张视频照片，会有什么样数学问题在心中想问？你又是如何解决这个问题的？教学中要求学生选择自己喜欢的内容讲给同桌听。这样教学，我们可看到学生在情境中不仅有想说想问的意愿，很多学生由此而举手想告诉老师，表现出极大的学习热情，而且他们思维被激活，表达更数学化。这样的教学显然在提效中得到了学生主体性的大力支持，课堂上实现了“活力展现”效果，既增智又培思。
四、注重教学过程中的氛围营造
高效课堂是基于师生和谐对话和智慧互动而展开的。作为实践者应始终听取学生对本学科教学的建议，并及时调整教学策略。高效教学应化教为导促进学生主体性发挥，应尽最大努力尊重学生的意愿并鼓励他们自主选择学习方法。在以学生练习为主的数学实践中，老师应该尊重学生练习的成果，不要嘲笑给出错误答案的学生，更不能以批评的方式让暂时没有取得好效果的学生受到心灵打击。教师应以真诚的眼光看待学生，以真诚的语气教育学生，并以信心引导学生。注重以主导、轻松和和谐的学习氛围的营造，让学生在整个教与学过程都能感受到教师提供的和谐氛围而感到学习自由和轻松，给予学生充分的热情，主动性和创造力，引导他们独立学习，协作探究并提出问题，以达到有效的课堂教学效果。
当然，构建数学高效课堂还有很多途径和方法，特别是在新课改推进中人们探索力度的加大之后，更多有效方法浮出水面，值得我们去实践尝试。
参考文献：
颜凡军，小学数学教学中高效课堂构建的有效措施[J].知识-力量，2019年。
