彭 宇 湖北省恩施市施州民族小学
摘要：写作能力的培养是小学阶段语文教学的重要目标和任务，作文分值在考试中也占据着较大的比例。因此，教育工作者应当注重写作教学有效性的提升，致力于提高学生的写作能力和水平。在写作教学中，提升和培养学生的写作兴趣是保障写作教学质量的重要前提。很多小学生在日常写作过程中通常会有畏难情绪，面对写作任务会觉得绞尽脑汁却无从下笔，主要是缺乏正确的写作方法和指导，导致学生很难对写作产生兴趣。基于此，语文教师应当综合运用多种教学手段来解决这些问题，培养学生对写作的兴趣与热情。
关键词：小学语文；写作教学；兴趣培养
1 小学语文写作教学的现状分析
1.1 小学生普遍对语文写作存在畏难心理
结合小学语文教学实践经验来看，很多小学生对写作都是缺乏兴趣的状态，部分学生甚至有抗拒和恐惧的情绪。小学阶段学生语言表达能力有待提升，对汉语的运用能力不足，很容易在写作过程中感到词穷，很容易对写作缺乏自信。当语文教师安排写作任务时，会产生担心和害怕的心理。在畏惧情绪的影响下，学生在写作过程中想象力与思维会受到束缚，负面的情绪对写作也会产生一定的影响，不利于语言的组织和运用，思想上也存在较大的负担，难以写出优秀的文章。长此以往，学生的写作能力也会受到影响，不利于写作兴趣与能力的培养。
1.2 教师在写作教学中缺乏科学合理的教学方式
教师的教学手段与方法对学生写作兴趣有着重要的影响。结合小学语文写作教学实际情况来看，很多语文教师由于教学水平有限，专业能力欠缺，导致其在作文教学中欠缺合理有效的教学方法来指导学生写作。很多教师都是沿用传统落后的教学模式，按照教材进行机械的讲解和教学，照本宣科的方式导致作文教学内容单一而又无趣，不利于学生兴趣的激发与培养。除此之外，由于教师对写作教学的理解不足，导致在教学中学生很难有效的理解和吸收。语文教师通常倾向于向学生教授一些写作模板，让学生按照优秀作品进行仿写，欠缺对学生写作技巧与表达方法的教学，倾向于让学进行写作量的训练，而忽略了质的提升。在这种守旧落后的教学形式下，导致学生写作思路受到很大局限，不利于帮助学生形成良好的写作兴趣以及写作习惯。
2 小学语文教学中学生写作兴趣培养的策略
2.1 引导学生积累写作素材，形成正确写作思路
素材是学生进行写作的重要基础。因此，在小学作文教学过程中，应当加强对学生写作素材的积累。引导学生在日常生活中注重对有价值的写作素材进行积累，善于观察生活和思考体悟，在学习与生活中发掘有价值、有意义的内容和材料，在写作中加以应用。除此之外，还可以积累和借鉴他人的写作经验和素材，学习优秀作者的写作技巧和表达方式，逐步引导学生形成正确的写作思路。素材的积累是培养学生写作兴趣的重要前提。在此基础上，让学生进行多写多练，帮助学生养成写日记和随笔的良好习惯，让学生通过日记和周记的形式来记录生活中有意义的事件以及平时的心得感悟，为写作积累素材和经验。在此基础上，教师再进行正确的写作方法指导和讲解，促进学生写作能力的提升，达到培养学习兴趣的效果。
2.2 在写作教学中培养学生写作自信
很多学生对写作缺乏兴趣主要是由于畏惧心理影响。因此，教师应当采取有效措施帮助学生克服害怕写作的心理，帮助其增强对写作的自信与动力，提升对写作的兴趣与热情。可通过积极正面的评价方式来帮助学生建立写作的自信。对一些优秀的作品可以重点的进行表扬和赞赏。对于写作有进步的学生及时予以肯定和认可。鼓励学生在写作过程中畅所欲言，敢于表达与阐述。充分肯定学生的每次进步与成长，让学生逐步感受到写作的趣味与魅力，提升对写作的兴趣。
2.3 为学生营造良好的写作情境
小学生对写作缺乏兴趣，难以写出优秀作品的一大原因是缺乏有效的写作情境和氛围。很多教师只是安排了一个题目让学生进行写作，而忽视了对写作情境的创设以及学生思维的启发，导致学生面对作文题目会感到无从下手，缺乏思路和想法，导致写出的内容大而空洞。因此，在写作之前教师应当为学生创设良好的情境，让学生在相应的情境中展开思考与体会，写出具有真实情感的文章。在良好的情境下，学生会产生表达和倾诉的欲望，产生对写作的兴趣与积极性。
兴趣是保障教学效率以及提升写作水平的重要影响因素。所以，小学阶段语文写作教学中，教育工作者应当提高对学生写作兴趣的培养与提升。影响学生写作兴趣的因素众多，教师需要改善自身的教学手段，丰富写作教学的形式，综合运用多元化教学方式增强写作教学的趣味，让学生体会到写作的魅力，最终达到培养学生写作兴趣的效果。
参考文献
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