湖南省澧县澧浦羊古明德中心小学 王碧云
摘要：目前小学英语的教学过程中，由于教学模式依然受传统的教学模式的影响较大，小学英语课堂教学的质量普遍不太高，导致小学生对英语学习的兴趣不大，因此，为提升小学英语课堂的教学质量，增加小学生对英语的学习兴趣，促进小学生对英语的学习与应用，有人提出了一种新型的英语教学模式——情景体验式教学模式，本文即探讨了＂情景体验式教学模式＂在小学英语教学中的运用。
关键词：内涵 作用 应用
传统的教学模式主要靠老师讲授内容，老师与学生的互动可能也比较少，这样无法调动小学生的兴趣，要知道，兴趣是孩子最好的老师，而传统的教学模式，对于孩子们来说未免过于枯燥乏味，传统的教学模式也没有考虑到小学生并未发展成熟的心智，他们的思维也比较发散，注意力时常难以集中，尤其是枯燥乏味的课堂。因此，小学英语课堂教学的效果并不太好，小学生们真正吸收到的知识也比较少，而情景体验式教学模式主要考虑到了小学生的这种心理特质，创造出了一种能有效激发小学生的兴趣，调动他们的学习积极性的方法。
一、情景体验式教学模式的内涵
情景体验式教学模式主要是在英语教学中创设情景，进行教学互动，活跃教学氛围，激发学生们的学习兴趣，让学生在情景中产生对英语的学习兴趣，在情景体验过程中潜移默化的学习英语。
二、情景体验式教学模式的作用
1、有利于激发学生的学习兴趣；
2、有利于营造良好的学习氛围；
3、有利于促进学生的英语学习；
4、有效提升教学的质量与效果。
三、情景体验式教学模式的应用
1、利用肢体语言演绎情景
教师在教学过程中，如果能使用一些生动的肢体语言，产生的教学效果一定会比没有使用任何肢体语言的授课要好得多，小学生们的注意力较难集中，而老师使用丰富有趣的肢体语言，可以使他们的注意力更加集中，至少集中在老师展现的肢体语言上，因此，教师应好好利用小学生的这一心理特性，好好利用肢体语言授课。如在讲某一单词的意思时，用肢体语言模拟表演出来，同样的，也可以让学生来模拟，比如讲＂monkey＂时，可以让学生来表演一个猴子的动作，展现猴子的形象，如此，既可以调动学生们的学习兴趣，还有利于学生们的理解与深刻记忆，还可以活跃课堂氛围，相信这样的课堂一定不会枯燥乏味，一定充满乐趣。
2、利用实物表达情景
教师在英语教学课堂中可以利用实物来表达，如讲授"rule"时，可以拿着尺子告诉他们，这就是＂rule"，在讲授"chair"时，可以指着椅子跟他们讲，这就是"chair"。这样使学习与生活紧密联系，使学生们在见到尺子时，自然会想起这就是"rule"，见到椅子时，自然会想起这就是"chair"。如此还可以提升学生的认知与实践能力。
3、利用多媒体创设情景
在情景体验式英语教学中，应好好利用多媒体功能，如展示相关的图片，播放相关的动画，播放英语音频等等，总之，让学生在视觉上和听觉上都有比较直观的感受，对英语学习产生较大的兴趣。
4、开展活动体验情景
（1）开展趣味游戏。开展与英语相关的趣味游戏，调动学生们的兴趣，让学生们在游戏的过程中学习并记忆英语。如＂你划我猜＂，制作好英文单词卡片，其中一个学生看卡片上的单词，然后再通过自己的肢体语言表现出来，让另外一个学生猜测。相信这样学生可以玩得开心，学得开心。老师也可以准备一些小礼品，奖励赢得比赛的同学。
（2）情景剧表演。开展一些简单的情景剧表演，老师可以设立一些情景让学生们来表演，或者对于小学生来说，可以让他们表演一些他们比较熟悉，比较喜欢的童话故事。相信他们对这种表演一定会很感兴趣，他们也会很乐于表演自己的喜欢的童话故事。
（3）英文歌曲表演。教师在教学过程中，可以时常教学生们一些朗朗上口的英文歌曲。偶尔让他们进行英文歌曲表演，也可以开展英文歌曲的合唱比赛。让学生们在音乐的熏陶中学习英语。
（4）英文演讲比赛。在班级进行英文演讲比赛活动，对于小学生来说，英文演讲可能会比较难，不过可以进行一些简单的，简短的演讲，像讲一个简短的笑话也行，关键是调动他们的兴趣，锻炼他们的能力。
由上论述，我们了解了情景体验式教学模式是什么，了解了其对学生英语学习的作用，也了解了其在小学英语教学中的具体应用，当然，其具体运用的方式还有很多，需要教师结合教学实际来创作，来实践。为学生提供合适的情景体验学习模式，提升学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的能力，为他们学好英语打下良好的基础。
参考文献：
［1］李丹.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用[J].基础教育研究, 2016(12)
［2］刘斐.探索基于“情景体验式教学模式”的小学英语教学[J].读与写(上,下旬),2015,(24)
［3］刘凤烨.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用分析[J].文理导航(下旬),2017,(2)
