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浅谈如何上好思想品德课
湖南省衡阳县西渡镇滨江学校 凌 琼
中国教育，德育为先。可见德育教育在学生的发展中具有重要的地位。思想品德课是德育教育的重要途径，是向小学生系统进行社会主义思想品德教育的重要形式。究竟怎样上好思想品德课，让学生喜欢思想品德课并且真正在思想品德课上受到教育是我反复思索的问题。思品课是一门枯燥乏味的课程，学生不感兴趣，要想让学生掌握好这门课程，就必须改变传统的教学观念，用巧妙的教学方法吸引学生，使学生爱学、乐学。因此，思品课教师如何因地制宜地改进教学方法，激活思品课课堂教学氛围，是思品课改革需要认真研究的问题。作为教师，要引导好、培养教育好每一个学生，应该为人师表，用自己高尚的人格、和谐的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造每一位学生，学生将沐浴在师德无限的阳光雨露中健康、快乐的成长。
一、以身作则，细节导行
记得在师范读书时，老师曾在课堂上举过一个生动的例子，说是一个态度非常认真的老师上课，课前把课堂上要用的卡片都准备妥当了，上课的时候，却一边贴卡片，一边随手把双面胶的废纸丢到了地上——再精彩的设计，在这一刻，全部一文不值了。一个小小的动作，可以毁了你精心设计的课堂。当时我们一笑了之，但我心里一直牢记着这个事例，从此，就特别留意自己的一举一动。
小学生由于年龄的特点，模仿能力和可塑性非常强。老师又往往是孩子心目中的神，老师的一举一动，自然就成了他们有意或无意中模仿的对象。老师的行动直接影响着学生的道德认知。
二、让学生养成良好的习惯、培养学生自理能力
一个人的良好习惯往往是在儿童时期养成的。劳动是人生的第一需要，劳动是最光荣的。然而，目前的未成年人绝大多数是独生子女，他们在家里都是“小皇帝”、“小太阳”。他们衣来伸手，饭来张口，不热爱劳动人民，不懂得珍惜人们的劳动成果。为了培养学生的自理能力，我一方面经常创设一些情景让学生进行模拟或实练；另一方面,与学生家长配合，要求学生在日常生活中，积极进行自我服务，主动参与家务劳动，从中获得劳动体验，培养良好的劳动习惯。将一些自理内容编成判断题，让学生进行辨别，以帮助学生树立劳动光荣的观念。教师向学生提出要求，希望同学们在平时生活中做到自己的事情自己做，并主动为父母做一些力所能及的事，这样，学生在这些生动、有趣的活动中学会了自理。
三、巧设导入小课题，把思品课上成常态课
俗话说：“好的开头是成功的一半。”一节课巧妙的开头设计，能将学生带入最佳的心理准备状态，产生耳目一新的感觉，使其很快进入积极求知的状态；同时还能激发学生强烈的求知欲，使其产生乐于学习的心理需求，为新课的顺利进行奠定良好的基础。学生的道德认识道德观念是通过一个个小而具体的概念逐步积累形成的。从认识无数的小道理到达认识大道理，教学要从小到大、由近及远、由浅入深。如果课题太大，涵义太深，教师不容易讲透彻，学生的印象不深刻，就收不到教育的效果。课题还应该出得活一些，要富有启示性，易引起学生兴趣，又便于学生记忆、理解和应用。常态课要包括课前活动，首先关注学生的日常生活，留意学生在学校、家里一些鸡毛蒜皮的生活事件，这些都是品德课程教学最好的资源之一。让学生资料收集，现场调查，观察等切合实际的活动，让孩子有先期的体验和感受。其实，这部分课前准备活动，已经在引导干预儿童的生活，在提升儿童的生活品质，从某种意义上说，课前准备活动，比在课堂上精彩的40分钟更重要。课堂活动还是《品德与生活》课程教学的主体部分，要通过安排学生讨论，分享各自的想法、感受来提升引导价值观；要通过展示学生自己的成果，让孩子们体验自己成长的感觉，真正把德育回归到儿童的生活中去，在生活中学习生活，学习道德。所以，我们要特别关注课后自主学习，小课题研究，心得感悟，课后实践，把普通的生活事件和非日常生活事件有机地结合起来，拓宽儿童的生活圈子，促进儿童的美好生活，这才是我们教学最终的目的。
四、教学方法多样化
单一的教学方法与手段，只能让课堂变得苦噪无味，教师要采用灵活多样的方法如：议一议，说一说，想一想，猜一猜，表演，抢答，竞赛，讲故事等多种形式，是学生在轻松愉快而又紧张的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学生的知识记忆得牢固，教学效果会大大提高。
五、道德形成，细节升华
良好的行为习惯是一个班级学生，乃至一个学校的学生，一个国家的公民素质的直接体现。道德的形成不一定是看轰轰烈烈的大事，往往是细微之处见大局。
有一节体育课，老师安排学生进行小型竞赛。看得出孩子们兴致很高，叫我感动的并非精彩的比赛场面，而是有一组同学赛完后时，非常真诚地、由衷地对下一位同学说：“加油！加油！”这完全是他们自发的，没有教师刻意地教他们这么去做，也没有人引导或者提醒他们，他们就这么做了。自然而然的，没有丝毫的做作或矫情。
这令我又想到了课堂上他们给予进步同学鼓励的掌声。那也是他们自发的，我没有规定或说要求他们鼓掌，他们就这么做了。我欣慰，我骄傲！因为这是我们班的孩子。也许他们不是很聪明伶俐，也许因为家境的缘故，他们很多地方都不如优越家庭出来的孩子：不如他们见多识广，不如他们灵牙利齿，不如他们乖巧世故……但我可以骄傲地说：他们的纯真善良，是最值得我骄傲的！
六、教师要合理评价，让学生在成功自信中享受学习
受到激励的学生学习劲头十足，学习成绩不断提高，而缺乏鼓励的学生，学习没有劲头。因此教师对学生在课堂上的发言要给予中肯的评价。从保护学生的积极性，激发学生对学习的自信心中，让学生体验成功，享受到尊重，从而树立学习信心。教师评价学生，每一位学生身上都有优点，要在评价中让学生的每一个亮点都亮起来。一个亮点就是一次成功、就是一份自信、就是一回期待。
总之，小学课堂教学是一门科学。又是一门艺术，作为一名小学思想品德教师，要在现实生活中不断汲取营养，丰富生活阅历，把思品课堂孕育在火热的现实生活中。我们应充分发挥学生的主观能动性，集思广益，使学生成为课堂的主人。我们还要做到把时间留给学生、把空间留给学生、把自由留给学生。兴趣是成功的秘诀，学生智力的发展，能力的提高，直接受学生学习兴趣的制约，要上好思品课，就要教师通过各种方式充分调动学生的兴趣，使他们乐学、爱学，真正享受课堂带来的快乐。更要充分激发和培养学生的学习兴趣，充分利用一切可以利用的资源，来调动未成年人的参与积极性，启动未成年人的情感，把未成年人培养成健康、活泼向上的一代高素质的人材。
