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电子课件在幼儿园教学活动中的应用
陕西省神木县第七幼儿园 杨 柳
在早期幼儿园的教学过程中，我们教师较多运用的是自己绘画制作的教具，也会采用实物来组织教学活动。但是这些静止的事物能一直吸引幼儿的兴趣吗？不能，因为我们所面对的是年龄较小，注意力集中时间短的幼儿。所以每次运用这个静止的事物时，总感觉这个教学过程的气氛达不到高潮，这个课堂的效果也没那么。对于这些问题，都是我们最为老师值得思考的。我们应该想办法让自己的课堂活跃起来，更有效率。而多媒体教学就是幼儿感兴趣的一种方式，甚至有时还会出现我们意想不到的收获。
一、了解电子课件的涵义
在现代的幼儿园教学活动中，我们越来越多的运用电子课件，无论是在哪个领域，我们都看得到。但是这样广泛的运用电子课件，是否都出现的正确或者有效呢？所以，我认为，我们必须先认识到什么是电子课件，是否每个教学活动都运用的正确，有必要。
电子课件是利用计算机的特殊功能帮助教师进行教学，这个辅助教学具有信息量大，直观性强，动态效果好、交互性灵活等显著优点，能充分吸引孩子的注意力，使他们接受知识的渠道更加通畅，接受知识的方式更加直接，更有利于师生间的情感交流，丰富了教学手段，减少了教师绘画毫无动画效果的教具，使教师有更多精力和时间投入到教法的运用和知识讲解中去。
多媒体教学手段在视觉、听觉效果方面具有其独特的优势。用多媒体辅助课堂教学，通过课件演示图文、动画以及录像等资料等，产生动静结合的效果，比较形象生动地刺激孩子的各种感官的活动，唤起孩子的情感世界，激发孩子学习的积极性和主动性。
二、电子课件对幼儿园教育教学活动有何作用
电子课件在教学活动中的运用是很必要的，也是必须的。那么，电子课件都起着什么样的作用呢？
1、电子课件中色彩多样更吸引孩子注意力
孩子的年龄较小，注意力不能很快地集中，也不能长时间地集中，而老师自己动手制作的教具毕竟材料有限，所以造成教具的色彩不够鲜艳。而在计算机上五彩缤纷的色彩和样子生动形象的物态。因此，那鲜艳多彩的电子课件就能吸引孩子的注意力。而且有些教学活动需要计算机的辅助教学。比如绘本《花园里有什么》，它描绘的是花园里的美丽景色，让幼儿感受小动物与花园里的景物之间的关系，比如小草是蚱蜢的隐形衣，最后让幼儿也绘画出“我心目中的花园”。这个绘本中的美丽花园的景色不是教师用颜料可以表现出来的，只有让幼儿通过形象的颜色对比，身临其境般地站在花园中感受花园里的味道，感受花园里的美，才能激发幼儿想象出“我心中的花园”。
2、电子课件中画面多变更吸引孩子注意力
孩子好动，对动画感兴趣。因此，在教学中要依照孩子的年龄忒单，仅仅抓住孩子的特点，想尽办法让静止的教材动起来，让孩子的思维动起来，让孩子对静止画面的被动学习变成对于动画感兴趣的主动学习。在幼儿园的数学教学活动中，教师总是习惯制作教具，黏贴在黑板上，在让幼儿进行数数。整个过程就会变成幼儿在等待教师拿出几个东西让他们数数，忽略其他。在小班综合活动《好饿好饿的毛毛虫》中，该教师将活动重点放在幼儿能手口一致数数，并能做到事物个数与数字相对应。在前几次的磨课中，教师都是想制作的水果教具黏贴在黑板上，让幼儿数数，并说出用数字几表示，最后让幼儿尝试黏贴水果，也取出相应的数字。但总是会有部分幼儿，不能做到将水果与数字相应的黏贴，尽管制作的水果教具已经很真实了。这让老师很苦恼。所以，教师决定用电子课件进行教学活动。在电子课件中，教师在幼儿进行数数时，将水果放大，并将相应的数字以跳动的实行出现，孩子们都很兴奋，很主动的进行手口数数，并且配上滑稽的鼓励声，“太棒了”。孩子们都兴奋的不得了。终于，在那一次孩子自己黏贴水果及相应的数字时，居然都会做，而且都对了。所以这就很明显的反应出电子课件的魅力。孩子们对于跳动的画面感觉到新奇，好玩，所以注意力就特别投入，完全被吸引，主动学习，课堂的效率马上就提高了。
3、电子课件促进师幼的互动
《幼儿园教育指导纲要》确定了以幼儿为主题的现代教育原则。而电教媒体技术的融入，教学时空的扩展，为教师、幼儿在活动中带来了更多的交流时间。提高教与学的效果，形成师幼互动、幼幼合作、人与多媒体互动的整体互动氛围。教师通过交互界面，向幼儿提出同一问题，通过互动交流，感受解决问题的快乐。片段再现：小班语言《一步一步走啊走》“这条小路都有哪些朋友，小弟弟、小乌龟、大白鸭、大鸵鸟是怎么走路的，走路的时候心情怎么样呢？请你们跟着音乐一起学小动物一步一步走啊走，幼儿伴随音乐及可爱、生动、会动的画面交流起来、动起来，走起来......因为课件具有声、形、色具备的特点，对小动物走路的姿势可以起到画龙点睛的作用。此片段中充分体现了不同小动物的不同动态走路，让幼儿借助视觉，理解作品内容，知道小动物走路的细节特征，大胆展现自己，极大地满足了幼儿的成功感。活动中使师幼之间的交流自主、和谐。
由此可见，电子课件在幼儿园教育教学中发挥的作用极大。电子课件鲜艳的色彩、多变的画面等特点给了孩子活动，但教师也要适当地运用，不可盲目。课件的制作追求不奢不华，从孩子的年龄特点出发，主要以吸引孩子的注意力为主，这样的电子课件才能让教师的教育课堂更有灵性。
总之，科学、高效、合理地利用电子课件，能够创造良好的教学情境，提高教学质量，培养幼儿的创造能力，达到事半功倍的效果。
