54 何笥娥
怎样使小学生对写作文产生兴趣
湖南省郴州市第十八中学 何笥娥
摘 要：使小学生对写作文产生兴趣方法很多。我们多动脑筋，在教学中注意积累，发现更好的方法，使学生对写作产生浓厚的兴趣。
关键词：阅读能力 观察能力 发现能力 写作能力
大部分同学对写作文没有兴趣，甚至讨厌逃避，尤其是三、四年级的学生。在语文教学中，如何激发学生写作的兴趣呢？
一、从阅读开始
阅读是写作的基础。没有阅读就没有写作。朗读、慢读，轻读、细读、想象读，对感知语文文字的规律和知识及培养语感有很重要作用：开阔了视眼，训练了思维。组建班级读书角，每个同学拿出自己的课外书籍，交换阅读.。要求写读书笔记，摘抄好词好句。每周抽出一至二节课阅读，交流读书感想和体会。阅读是积累的过程，积累是写作的基础，积累厚实，写作时才能语言丰富、生动。阅读时读到的格言、警句、谚语等自己认为有价值而实用的东西记在卡片上。语文教材，特别是古诗词曲和文言文，其中的名句俯拾即是，它们思想精博，材料丰富，可以供作文时使用。
二、读写结合
阅读不能像和尚念经，有口无心。在阅读教学中，教师要善于引导学生结合自己的生活经验去分析文章，体会文中描述的情景、意境。推敲作者为什么要写这些，换个词能否更好地表达其意境。也就是学习如何提炼生活素材。学生这样去分析文章，可以有效的提高自己的写作悟性。
三、培养善于观察周围的事物的能力
从课堂走上社会，走进大自然。认真观察，培养学生的观察能力。留心观察大自然一草一木，世界丰富多彩。体会生活中平凡小事，人生的喜怒哀乐。鼓励学生参与各种课外活动，学生是活动的组织者和设计者，教师只是活动的创设者，只起着对活动的促进和辅导作用。活动过后及时写作，再现活动场景。学会用自己独特的、敏锐的触角去感受世界，在感悟中去发现美，进而去表现美。
四、学会仿写作文
先仿写句式，在引导学生扩写的基础上，再让他们进行仿写。是根据特定的语言情景，参照对象进行仿造。仿写要结构一致，语体和谐，把握语境，辞格相同。做到“形神皆像”。仿写句式思维开阔，增强学生有表达的自信和激发学生的写作兴趣，当然就乐于表达。其次仿写结构，如首尾照应，每段中心句起头等等结构。
五、激活思维，发挥学生的想象能力
引导学生在抓住事物本质基础上，对事物大胆想象，借联想和想象，抒发思想感情。张开想象的翅膀，合理畅想未来世界。结合平时看到的动画片，读到的童话故事，神话故事及科幻小说进行重组整合编成自己的作文故事。灵活运用比喻，拟人等修辞手法，使语句更生动。
六、写好日记或周记
循序渐进，持之以恒地进行日记的训练指导，使学生形成记日记的习惯，抓住细微的“小事”，抓住那些稍纵即逝的美好的一瞬，及时计下来当时的心情和想法，动脑筋思考、组织语言写成日记。
七、诱导学生打开记忆的仓库，激发学生的写作欲望
例如，让学生写《记一次课外活动》时，教师可以首先让学生回忆，在活动中做了哪些事情，说了那些话，并让学生小组讨论，在学生争先恐后举手要求发言时，再抽学生回答，然后进行评点，哪些事情可以写，哪些话可以写，这样做，学生写作成功的概率就高了许多。
八、好作文都是修改出来的
初稿完成后小组互相评阅。向他人请教，学生可请教老师或其他同学。采用他人意见修改自己的作文。也可让学生交换修改，通过交流，明白自己作文上的优劣。这样，学生自己修改发现不了的问题，大都可以通过互改来解决。
九、重视每次作文讲评
教师朗读本班的优秀作文，使学生为自己的作文而自豪，激发学生写作兴趣，促使学生想在阅读和写作上下功夫。
总之，使小学生对写作文产生兴趣方法很多。只要我们肯动脑筋，在教学中注意积累，就一定会发现更好的方法，使学生的写作兴趣更浓。
